浅谈小学语文作文教学中应采用的方法

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1、浅谈小学语文作文教学中应采用的方法唐贵生贵州省安顺市关岭县永镇围墙小学561300在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生遣词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因一一他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素

2、材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻、视而不见，对于自己遣词造句能力的培养更是不重视。那么如何改变作文教学的现状呢？我将从以下几方面谈谈我对小学作文教学方法的研究：一、激发学生的写作兴趣儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功、树立自信，调动其写作积极性。我的做法有以下几点：1.开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文;有时请学生上台来

3、自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学们热烈的掌声中，在充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起了作文的自信心，人人都觉得自己行。2.积极鼓励学生向报刊投稿。开学不到一个月，班上已有两位同学在《作文大王》上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时候,我大力表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失吋机地鼓励其他冋学:他能发表，你们也一定行！这样不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他冋学的写作积极性。1.打印成册，让学生感受收获的

4、喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴了。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望，教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”，教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。二、备课要有创意备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同。小学语文教育人纲指出：“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是，在过去的作文教学

5、中，命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动：上作文课，在老师精心简短的讲解之后，立即让学生动笔，这时学生既没有心理准备，也没有内容准备，大部分学生把自己平曰看到的有意义的内容抛在一边，去根据老师的要求凑合成文。这是作文教学费吋效低的一个重要原因。因此，教师首先应该在明确习作内容及训练要求的前提下找出本次习作中有创意、有创新的部分，并把有创意、有创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中，使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。三、指导要从细处入手、从点滴抓起小学生从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过：“生

6、活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界、积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平吋就注意培养学生仔细观察的良好习惯。然而，由于小学生受各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。例如语文第十册第•一单元的作文习作《一次×××的小实验》，要求选择你平吋最感兴趣的小实验，按一定顺序把实验写清楚、写具体，注意写出实验吋人物的心情。但这次习作有一部分同学写得不够理想，这显然就是因为学生日常生活观察不够仔细，平吋实验做得较少而造成认识水平较低、认识上的

7、不足。因此就需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察、认真分析、提高认识。平时，我们要注意教给学生仔细观察的方法，培养学生细致观察的惯，要求学生在观察事物吋注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察，要求学生善于思考、勤于积累，平吋收听广播和收看电视节0或者在生活中见到的有特色的情景都要及时记下来，每天利用晨会和午会吋间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”。学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达

8、能力。四、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要，评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。因而对学生的文章不能千篇一律，也不能•一棒打死，应根据不冋水平的学生给予不