浅谈小学作文教学中的几点教学方法

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1、浅谈小学作文教学中的几点教学方法单位：文山市开化镇红鱼上小学姓名：杨国勇摘要：小学语文教学中的作文是极其重要的组成部份，我认为应该从五个方面提高小学生的写作水评。关键词：小学作文教学；基础知识；写作兴趣；观察力；评价在小学语文教学中，小学作文是小学语文教学的一个重要部分，也是一个教学难点，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于大多小学生的语言表达基础较差，认知面较窄，作文水平的提高更有难度。这也是语文教师多年来很困惑的一个问题。下面就我多年的语文教学经验做一点浅论：作文是一种创造性的语言

2、思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。下面就我平时的教学工作谈几点做法：一、注重平时基础知识的训练和积累，为写作打下良好的基础学生入学时从低年级起，就应从字、词、句、段、篇循序渐进的训练。字：课程标准要求学会的字要抓扎实，会读会写。词：要求的生字要多组词，组生活中常用的词，扩词，以增加学生的词汇量，为以后的写作打下

3、良好的基础。句：一些简单的常用词语，要4求学生说一句话，说生活中的日常用语，增加语句量，增强表达能力。段：在低年级，要求学生写简单的一件小事，一段话。篇：低年级学生可引导把自己做的一些小事记下来，即教会其写日记，写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。引导向作文的方向发展。二、注重激发学生的写作兴趣学习在于兴趣，有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、

4、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长

5、进。教学中对写得好的学生让其在班上念自己的作文，教师对其做相应的表扬。注重语文园地上的口语交际训练，增强语言表达能力。激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。三、培养细致的观察力，积累材料，组织材料学会观察是学生写好作文的关键，学生所要描写的事物、景物，需要进行细致的观察。习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现，观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。还可结合课文进行分析，分析

6、作者从哪些方面对事物、4景物进行了观察，再结合生活实例进行对比。如写小动物的课文，教师引导分析作者描写了哪些方面，再让学生去观察自己家的小动物，学生就有了兴趣。写景物的文章却可结合观察我们的校园，我们的家乡风景。观察积累后，如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手。另一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生

7、掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。四、教学生怎样修改自己的作文要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；还可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样，文章的质

8、量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也明显增强。五、怎样批改和评价学生的作文我认为，批改学生的作文，最重要的应是激励和表扬，切忌使用“泼冷水”的语言，对不足之处也应该婉转提出，下面谈几点做法：1、改错别字。对学生写错的字教师可圈上叫学生自行修改，较难的字教师可写出，切记不可全部帮学生写出，这样不仅增加教师不必要的工作量，还会