临床带教中人文关怀感知的质性研究.pdf

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1、护理实践与研究2013年第10卷第17期(上半月版·13·临床带教中人文关怀感知的质性研究王婷刘义兰摘要目的：深入了解临床护生在实习期间对带教老师人文关怀感知程度，同时提出加强人文关怀的建议。方法：运用质性研究方法，对某部属三级甲等医院实习护生进行个别深入访谈。结果：了解到临床带教老师对护生的关怀主要涉及生活、学习方面，不关怀行为主要为心理、情感方面。结论：医院整体人文关怀氛围建立与发展，临床带教老师人文素质的提高，对护生临床实习期间人文关怀感知程度至关重要。关键词护生；临床带教；人文关怀doi：10．3969／j．issn

2、．1672-9676．2013．17．005AqualitativestudyofhumanisticcareinclinicalteachingWANGTing，LIUYi—lan(UnionHospitalofTongiiMedicalCollege，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Wuhan430022)1’AbstractObjective：Todepthunderstandthedegreeoftheclinicalnursinginternsperceptiono

3、fhumanisticcareinclinicalteaching，atthesal'netime，putforwardtothecorrespondingsuggestionsofstrengtheninghumanisticcare．Methods：Aqualitativeresearchdesign．Weinterviewedpracticenursingstudentsindividuallyandindepth．Results：ItmakeUSunderstandnursingstudentstruefeeling

4、sabouthumancarefromtheirteachersduringtheclinicalinternshipincludinglifeandlearning，meanwhilethestudentsfeellesscaringintheirpsycho-lo~calaspects．Simultaneou~y，weknowthattheextentofteachers~aringhaveastrongimpactonnursingstudentslifeandlearningduringtheirclinicalpr

5、actice．Conclusion：Itshowsthehishimportanceofestablishinganddevelopingtheoverallatmosphereofhospitalhumanis—ticcare．Meanwhile，wemustimprovetheclinicalteachersthehumanisticquality．KeywordsNursingstudent；Clinicalinstructionteacher；Humanisticcare随着社会的发展，人们对护理的要求由“高技术”1

6、对象与方法转为“高情感”，人文关怀和人文精神越来越显示出其1．1研究对象以2012年7月进入我院实习的15名独特价值⋯。关怀作为护理的本质和核心概念，已在临床护生为研究对象，其在医院实习时间均超过5个国内外达成共识口．3】，美国护理理论家Watson在《护月。年龄17—22岁。文化程度：专科4名，本科9名，理：关怀的哲学和科学》中提出，关怀是一种主动关怀研究生2名。男3名，女12名。入选标准：能充分表达人的意愿、意识或责任，并在具体行动中体现出来的价自己的内心感受；得知访谈目的后，本人愿意参加本值观和态度。刘义兰认为，关怀意

7、为关心、关爱、照研究。顾、爱护、帮助、牵挂等，没有关怀就没有护理。因此，1．2访谈方法本研究采用VanManen的诠释现象学关怀可以理解为一种行为，也可解释为一种情感或态研究法的质性研究，以面对面、深度访谈方法收集资度。谈到初人医院的临床护生(以下称护生)，由于料。研究者根据研究目的和内容自拟半结构式讨论提从学校进入医院这个小社会，陌生环境给他们带来的纲，作为访谈的指引。根据事先设计的访谈提纲，访谈恐慌和无助使护生更渴望得到带教老师对其权利、需以有重点的谈话方式进行，讨论前先征得护生的同意，求、人格和尊严的关心及尊重，希望能

8、在接受知识的同访谈过程中不涉及真实姓名，以编号(CX)代替，并对时得到更多的关怀。本研究深度挖掘不同学历层次护交谈内容进行同步录音。生在临床实践中对临床带教老师人文关怀真实体验。1．2．1访谈提纲在大量文献检索的基础上，根据研现总结报道如下。究目的设计访谈提纲，内容包括：您在医院实习期间对