立足文情顺应学情--例谈随堂练笔的有效运用.pdf

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1、广l教法倒谈Jiao~liTanL"1'It随堂练笔是教师在阅读教V小学教学设计’

2、学推进中，基于文本特点，专蝴门设计的一个现场语言训练依环节，其价值在于即时为学生婷提供一个语言实践、发展语文能力的路径与xF．台。然而，审视现在的语文课堂小练笔，普遍存在着重形式、轻效率，不顾学情随意介入等误区，使得课堂小练笔流于形式，甚至增加了学生的学习负担。笔者认为，顺应学情，立足文情，是提高随堂练笔有效性的基本路径与策略。一、立足文情：基-3=教材特点。因文而异语文课堂小练笔设计的关键在于：语言训练点的捕捉与铺设，要与文本内容、阅读感悟紧密而有机地结合

3、起来，让学生在“有情有形”的语境中纵深思维，习得语言运用。在钻研教材的过程中，教的补写，等等。师要善于发现文章的独特写特级教师王崧舟老师教法，应基于文本，指向言语，找和朝fie-人民，《金色的鱼钩》中学《慈母情深》，学至尾声，在准只属于“这一课”的言语训练的老红军，《桥》中的老支书，学生深深地感动于母爱的伟点。在此基础上，设计适宜“文《梦想的力量》中那个年仅六大付出时，王老师设计了这样情”的仿写、延伸性写，或者其岁的瑞恩。有位特级教师设计一个小练笔：“我鼻子一酸，攥他动态的随堂练笔。了“写颁奖词”的随堂练笔，并着钱包跑了出来，心里一遍又1．

4、“迁移式”的读写练笔。提供范例，让学生上网阅读一遍地对母亲说——我有多在文本阅读中，学生除了“感动中国人物”颁奖词，学会少话要对母亲说I1阿!可以写悔能够习得词语、感悟文本的人迁移，精确用词，精练概括，个恨，可以写决心，可以-'N懂事文内涵之外，还可从中获得大性化表达，学生的写话水平果等，母亲这个词不得少于三量的迁移语言的时机与载体。然有了很大提升。次。”学生的情已被激活点燃，比如，典型句式的迁移，独特构生1：老支书颁奖词：千钧情动辞发，此时的练笔达到了段方式的迁移，别具一格的写一发时，他沉着镇定，是中流砥语言和精神同构共生。作方法的迁移，

5、等等，这些文本柱；四面危机时，他先人后己，很显然，在文本的“空白特色显然是设计随堂练笔的最将生命的天秤推向了群众。他处”设计并介入别具特点的随好资源。用行动诠释着干部的责任。堂小练笔，能活化词语、句子的人教版六上第四组课文为生2：老班长颁奖词：他，形象，变概括为具体，变抽象为我们讲述了一些感人的故事，把别人的生命看得比自己的形象，使语言变得饱满、丰润，展现了一组伟大的人物形象：生命还重。他，为了实现自己富有生命活力，促进了学生对《再见了，亲人》中志愿军战士的诺言愿意放弃一切。他平文本内涵的深入解读。1JiaofaliTan教l-_法’饼谈j

6、l3．“合理式”的改写练笔。每个学生的兴趣、爱好、知识储如薛法根老师的《小露珠》让学生在依据自己对文本备、智力水平以及思想、身体等的练笔设计：先读例句“小露珠理解的基础上，对文本的某些方面的特点，都要充分了解，以爬呀，滚呀，越来越大，越来越句、段进行合理、创造性的改便从实际出发，有针对性地进亮”，“太阳公公散发的热量越写，往往能够获得意外的效果。行练笔。来越大，小露珠的身子越来越特级教师虞大明教学《祖父的二是随堂练笔的设计在轻”，然后用“越来越⋯⋯”造园子》一课，先让学生自读自整体上要面向全体学生，在此句。开始学生的造句大多是“外悟，轻松了

7、解祖父的园-7=五彩基础上兼顾个别学生，使每个面的雨越来越大”等简单的句缤纷、应有尽有、生机勃勃的特学生都得到相应的语言实践子。于是薛老师请一位学生站点，体会作者童年生活的自由与语言能力的发展。起来读一段话，让其他学生听和快乐。在此前提下，充分引导三是针对学生的个性特他每次读有什么不同。这时候学生体会文本表达的语言规点，提出不同的要求，分别设计再让学生运用“越来越⋯⋯”造律，让学生思考：在作者写的九适宜不同个性特点学生练笔的句，将这位学生读的变化用这件事中，为什么把铲地写得最内容与形式，力求随堂练笔的个句式说出来：“这位同学的朗具体?为此设

8、计了让学生自由设计方案最优化。读越来越流利了，越来越有感选择一段改写，然后再与原文2．兼顾差异，分层设计。情了，越来越自信了。”至此，内进行X,-J"比。这个随堂练笔，既为差异教学强调三点：“从差容丰富了，语言也丰富了。学生学生提供了一个语言实践的机异出发”，“为了差异发展”，“开欣喜地发现了自己的进步。经会，又使学生借助自身的语言展有差异的教学”。随堂练笔若过这样递进式的训练，书上的实践经历，更深入地了解文本要取得预期的效果，更应遵循句式变成了学生自己表达的需主旨，把握文本的表达特色。兼顾差异的原则。特级教师薛要，学生得到了真正的发展。这

9、简言之，随堂练笔要立足法根在谈到课堂练笔这个问题样的有差异的分层随堂练笔，“文情”，因文而异。一方面要注时说：“每次小练笔都应该体现使每个学生都能“跳一跳摘到重练笔内容与教材特点