追寻幸福还是优秀王芹枝.doc

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1、追寻幸福还是优秀安阳县曲沟镇西曲沟小学王芹枝我踏上这个岗位已经十几年了,感受到了当教师的幸福,教师是幸福的职业，幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。教育需要幸福，幸福需要教育。但是，在教育活动中真正体验到教育幸福的教师还为数不多，主动去追求教育幸福、创造教育幸福的教师则更少。因此，要提高教师对幸福的认识，提升教师追求幸福的能力和水平，努力培养教师的幸福感。　　幸福是人们在物质生活和精神生活中，由于实

2、现了自己的理想和目标而引起的精神满足。幸福是人生的重要课题。马克思主义伦理学承认人们有追求幸福的权利，并强调幸福与社会关系、社会整体利益的联系。幸福既非禁欲，亦非享乐，而是健康的物质需要、文化需要和精神需要的适当满足。而人的需要，是处于不同历史阶段的社会所创造的，因而幸福取决于社会的发展；违背社会利益的个人幸福是不道德的，也不会是真正的幸福。在现阶段，幸福的前提和保证是实现小康社会的奋斗目标，使经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。因此，物质生活幸福，就是人民生活更加富裕，满足不断增长的物

3、质生活需要；社会生活幸福，就是人民群众当家作主，在党的领导下建立健全社会主义民主和法制，实现廉洁高效的政治管理，确立稳定的社会秩序；精神生活幸福，就是保持和谐友爱的人际关系和积极向上的精神状态。　　　教师的幸福感来自于看到自己培养的学生长大成人，为祖国和人民做出了实际贡献。教师是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，教师的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着，岁月消逝了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。教师是人类灵魂的工程师，他使自卑的心灵自信起来，他使懦弱的体魄

4、强壮起来，他使狭隘的心胸开阔起来，他使迷茫的眼睛明亮起来。他让愚昧走向智慧，他让弱小走向强大。教师为人类播撒着希望的种子，当他的学生走向四面八方时，他体验到播种者的幸福；教师在为人类传递和开创文明，当他的学生以出色的表现回报社会时，他体验着奉献者的幸福。“得天下英才而教育之”，“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的责任，更是教师的幸福。