百分数的应用(四)教学设计.doc

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1、北师版小学六年级数学《百分数的应用（四）--利息》教学设计　　旱平川中心小学金玉教学内容：百分数的应用（四）教学目标:１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。2、通过自主探索，了解利息的计算方法。教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。教学过程:一、情景导入，

2、引入课题课的开始我很亲切的向学生提出求助：老师有5000元钱暂时不用，放在家里又觉得不太安全，哪位同学帮老师想个办法，如何更好的处理这笔钱？学生建议存入银行。这种以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。（设计理念：使学生明白储蓄的第一个好处“安全”）同时我接着追问“把钱存入银行有什么好处呢？（设计理念：储蓄的第二个好处“获得利息”）板书课题：利息。二、合作交流，自学新知：这是本节课的重点，所以安排了四个层次。阅读老师提供的有关储蓄的资料,理

3、解概念，并完成自学习题。引导学生“通过阅读，哪位同学愿意给大家介绍一下储蓄的有关知识，同学们可以站起来自由发言，其他同学可做补充”（设计意图：学生通过阅读充分感知储蓄的益处之后，主动进行介绍，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们身边。（一）课前预习提纲（填空）：1、今天我们学习了利息的有关知识。知道存入银行的钱叫做（　　　），取款时银行多支付的钱叫做（　　　）。２、（　　　）与（　　　）的百分比叫做利率。３、利息的计算公式是（　　　　　　　　　　　　）。（二）小调查：1、你知道有哪些主要的存款方式吗？2、你觉得到银行存款有什么好处？（三）、检查释疑1

4、、课件出示存款单。师：存款之前，银行的工作人员给了我一张存单，要我完整的填写这张存单，我按要求添了一份，请同学们观察一下，你从中得到了哪些有价值的数学信息？2、教师引导学生独立观察，提出疑问。让学生结合具体的例子说出本金、利率以及存单上其他的相关信息。3、交流讨论，了解利息的计算方法：（1）教师课件出示三张存单。师：请大家观察着三章存单，在小组内说说有什么相同和不同的地方？教师巡视，学生汇报交流。得出存期不同，年利率就不同，并出示银行储蓄利率表，让学生通过比较，让学生得出，存期不同，利率不同，利息的多少与利率有关。存款年限不同，所对应的利息也不同，这往往是学

5、生容易忽视的地方，采用这种观察比较的方法，引导学生自己发现不同，要比教师反复叮嘱似的灌输印象深刻得多。（2）让学生选择其中一张存款单，帮储户计算到期后可得多少利息。学生独立计算，然后通过交流汇报得出利息的计算方法。四、课堂达标（一）判断：1、把钱存入银行，只对国家有好处。（）2、利息=本金×利率×时间。（）3、年利率和存入年限相同，存入银行的本金越多，获得的利息就越多。（）（二）指导学生完成97页练一练第1-4题五、课堂总结：师：通过这一节课的学习，请同学们说一说你都有哪些收获？在利息的计算时应注意什么问题？六、实践延伸：了解银行最近的利率情况，并记录在97

6、页。