画风教案发表.doc

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1、15画风第一课时教学内容：初读课文并理解，识字写字教学目标：1、会认6个字，会写“丹”。2、正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、正确认读6个生字，书写“丹”。2、学文，能明白文中小朋友画风的方法。教学难点：领会文中小朋友的创意，懂得找事物之间的联系，学会遇事动脑筋想办法。教学过程：一、谜语导入1、猜谜语:今天老师就带来了一个谜语，请同学们猜一猜。解落千秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2、指名答，板书：风3、说说你怎么猜出是风的？4、

2、它不仅是一个谜语，还是一首诗，诗名就叫《风》。诗人全文没写一个风字，却句句藏风，多妙呀，让我们一起来读一读吧！45、诗人把风藏在诗句里，有几位小朋友把风藏在了画里。让我们一起来学习15课《画风》。二、识字、写字1、自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、检查自读情况。(1)出示句子陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。(2)

3、指名读，小组读，男女生赛读。3、三个句子，同学们读得真好。课文中是哪几个小朋友在画风？他们的名字中还藏着六个淘气的生字宝宝呢，让我们一起找一找吧！4、这六个生字中有三个是《百家姓》中常见的姓氏呢，谁找到了？5、我们周围有姓这三个姓的人吗？6、看看剩下的三个字，你还在哪些词语里见过它们？（组词）这里面有一个字笔画特别多，你怎么记住它？7、指导书写“丹”。怎么把这个字写正确呢？范写，临写。三、学文朗读1、默读课文4~~8自然段，用“——”画出三位小朋友画风的句子。2、学生交流勾画的句子，相机进行指导。4赵小艺：(1)是

4、谁先画出风来的？(2)学生读句子，教师板画。(3)出示句子：只见她在……飘着。(4)怎样才能读出风的感觉？赵小艺第一个画出风，她的心情怎样呢？(5)思考：赵小艺的画中风藏在哪里？语句训练：风来了，风把吹得，风藏在里。(6)赵小艺只画出飘动的旗子吗？出示：她画了个拿风车……地转。风又藏在哪里？谁能读出风车呼呼转的感觉来？语句训练：风来了，风把吹得，风藏在里。陈丹：(1)赵小艺画出了风，陈丹也会画风了。她又是怎样画风的？（板画）(2)出示句子：说着……小树。同桌互读，把“风”读出来。指名，做动作读。陈丹也画出了风，心情

5、如何？（练读）(3)语句训练：风来了，风把吹得，风藏在里。宋涛：(1)宋涛他又是怎么画风的？（板画，直直的雨丝）(2)看看老师画得好不好？4(3)出示句子：宋涛想了想……吹斜了。”生齐读，师画斜斜的雨丝。(4)指导朗读。(5)语句训练：风来了，风把吹得，风藏在里。3、轻声读小诗。不知不觉间，我们将课文内容写成了一首小诗，我们来读一读，让风藏在你们的朗读中。4、小结：让我们带着对孩子的夸奖读最后一段吧！5、齐读全文。四、拓展1、他们会画风了，你打算怎样画风？2、写一写：把你画风的想法写下来吧！五、总结：我们在陈丹、宋

6、涛、赵小艺，身上学会了从事物之间找联系，想办法，学会了画风。生活中还有许多东西看不见，摸不着，但只要想办法照样也能画出来。试一试吧！第二课时（略）4