《画风》教案

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1、15画风教学目标：教学过程：一、导入。1.课前互动。师：亲爱的小朋友们，今天是王老师给大家上课，你们可以叫我什么呀？生：王老师！师：声音真响亮！王老师相线和小朋友们做个游戏，好不好？生：好！师：第一次见面，王老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么？生：看电视、做游戏、看动画片。（师评价：真会生活！说得真清楚！声音很响亮！）师：小朋友的兴趣可真多呀！我都不由得想和你们交朋友了！那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊？生：想！师：那你可要听好了！王老师喜欢的事情之一呀就是背古诗。有一点不同吧！今天王老师还带来几句古诗，不知道你们有没有读过呀！2.古诗导入。师：我们一起去看看吧！出示：夜来风雨声，

2、花落知多少。师：学过的同学一起读！出示：野火烧不尽，春风吹又生。师：男同学一起读！出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：女同学一起读！出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：全班一起读！师：读的太棒了！3.引入“风”。师：哎，你们又没有发现这几句诗里还藏着一个小秘密呢！发现的小朋友请把你的小手举得高高的，大声告诉我。生：我发现了每句诗里都有一个“风“字。师：是呀，真会观察！那你们能用“风”来组个词吗？生：北风、秋风、春风。生：龙卷风、西北风……师：小朋友知道的可真多。风，可以组成词，可以写成诗，可以听到声音，那么，风可以画出来吗？生齐：可以。师：哦，大家预习过了。好，这节课我们就

3、来学习第15课《画风》（板书课题）齐读课题。生齐：15画风二、初读课文，识记生字。1.识人名。师：《画风》可是一篇很优美的课文，好文在手，可要细细地朗读。打开书，读一读课文，找一找课文中出现了几个小朋友，他们都叫什么名字？师：大家在读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，真是一种享受！那么谁通过朗读找到了书中写了哪些小朋友？他们叫什么名字？生：我找到了3个，陈丹、赵小艺和宋涛。2.陈丹。师：出示。我们一起来认识一下这三个小朋友。左边的这个小女孩叫什么啊？生：陈丹。师：“陈丹”这两个字要读好，跟老师读，陈丹chéndān。生：陈丹chéndān。师：我们班有和“陈丹”是一个姓的小朋友吗？

4、生：回答。师：我们该怎样记住这两字呢？生：左耳刀加东，丹不能忘记点。师：拿出小手，跟着老师写一写。师：不看老师，在自己桌子上用小手食指写一写。3.赵小艺。师：陈丹旁边这个小朋友叫什么啊？生：赵小艺。师：赵氏家族有许多名人，你们认识吗？生：赵本山、赵云、赵薇等等。师：懂得可真多！那你能帮老师出出主意，着这赵小艺的“赵”和“艺”该怎么把它记住吗？万一我出了门忘记就不好了，以后见到赵本山，我都不意思要签名。生：走加差，草字头加乙。师：我们可要把几个字写好了，跟着老师一起写。自己用小手食指再桌子上写。4.宋涛。师：书上的小朋友我们认识完了吗？生：没有！师：还有谁我们没认识呢？生：宋涛！师：宋涛

5、姓宋名——生：涛！师：你能用涛组个词吗？生：波涛等等。师：你是怎么记住这个字的呢？生：和水有关，所以的三点水。师：我们一起来写写这两个字。跟着老师写。自己用小手食指在桌子上写。这三个小朋友叫做——生：陈丹、赵小艺和宋涛。5显。师：非常正确！可是我们还落下一个生字宝宝，是哪个字啊？生：显。师：显的拼音怎么拼啊？生：xian。师：第几声？生：第三声。师：显字该怎么组词呢？生：显示、显现。师：你该怎么记住它？生：上下结构，上日下业。师：自己试着书写。跟着老师写。试着默写。三、细读课文，朗读感悟。1.干什么。师：大家记得真棒，我们再把这些生字送回到课文中读一读。把字音读准，句子读通顺，还要想想

6、课文写了一件什么事。师：谁想读给大家听？其他小朋友仔细听，我会随时让他停下来，请你接着读。（三名学生轮流读一遍课文）师：课文写了一件什么事？生：三个小朋友在一起画风。2.怎么干。师：他们是怎样画风的呢？默读，把他们怎样画风的句子画出来。（学生读书，教师巡视）告诉大家你喜欢谁的画，再读他画风的句子。师：（根据生读的句子）他画了什么表现风生：赵晓艺画了旗子、小树师：（板书旗子、小树）师：谁能把赵晓艺的画读得让我们感受到风在吹。（三个学生读，一个比一个像）这里有一个多音字“杆”读“gān”师：赵晓艺真聪明，第一个把风画出来了，我们也很棒，把风读出来了。你还想读谁的画？生：我想读宋涛的画。生：

7、我想读陈丹的画。生：赵晓艺还画了一幅画，我来读。师：根据学生回答板书：旗子飘小树弯雨丝斜风车转师：出示。齐读。你觉得风来了，风还会怎样呢？风会藏在什么里呢？出示。试着用这个句式写一写。交流。找人说，同桌之间说。3.分角色。师：下面，我们分角色朗读课文。先四人一组分角色练习读。再找小组和老师配合读。四、拓展语言训练。师：文中小朋友把看不见的风动脑筋画出来了，如果让你画风，你会怎样画？生：我想画风把衣服吹起来了。师：你想怎样画风？生：我想画风把树叶