有余数的除法教学设计 (2).doc

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1、有余数的除法教学设计教学目标：1、通过设计情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。 2、让学生在自主探索，合作交流中，经历发现知识的过程。重点：感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。难点：让学生感知有余数除法的意义。教学准备：小棒，课件。教学过程：一、  问题情境：1、同学们，你们喜欢摆小棒吗？今天我们就一起来玩摆小棒的游戏吧！现在你们每人手中有11根小棒，请同学们摆出你喜欢的图形，看看你能摆几个同样的图形。2、生动手操作3、课件出示提示语，根据提示语汇报4、同学们，在刚才摆小棒的过程中，你发现了什么？5、生自由汇报。6、这就

2、是我们这节课要学习的内容《有余数的除法》板题。二、自主探究1、老师这有一些草莓，我想把他们每2个摆一盘，谁想来帮老师分一分。再说一说怎样列式。这个算式表示什么？2、现在老师这有7个草莓，仍然是每两个摆一盘，请你用小棒代替草莓动手摆一摆。3、结果怎样？4、生汇报：结果是摆成了3盘，还剩1个，或是多了1个。5、师边听学生汇报边动手摆一摆6、那么这样的过程我们用一个算式表示出来是什么样的呢？在数学上这样规定：板书算式这个算式表示，7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩下1个草莓，省略号表示剩余，1是剩下的草莓个数，我们把它叫做余数。7、谁再来

3、说说这个算式表示什么意思？1表示什么？7、2、3表示什么？余数表示什么？8、这个算式我们可以这样读。师范读。三、巩固练习1、读一读算式。2、完成书中做一做。四、总结：看来大家都很好的掌握了今天所学的知识，下节课我们继续学习有余数除法的知识。