[精品]浅谈“作文创新能力的培养”.doc

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1、浅谈“作文创新能力的培养”浅谈“作文创新能力的培养”随着素质教育不断地深入的开展，培养学生的创新意识和创新能力已成为大家的共识。阅读与写作是语文教学的双翼，写作水平是体现学生语文综合能力的重耍标志，作文创新可以说是语文创新的重头戏。鉴于此，对学生作文创新能力的培养，就显得特别重耍了。怎样进行创新培养呢？一、要植根于现实生活，从中发现生活之美“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是作文的源头活水。关注人生，关注社会，关注生活百态，关注人类的未来与命运，都可以成为写作的题材。鼓励学生学会观察、关注，关注学校,关注家庭，关注社会，关注身边周围的一切事物，并善于从中发现写作素材。不仅

2、耍发现生活中的美好瞬间、美好的人物和事物，而且还耍发现现实生活中的尴尬、阴暗甚至是丑恶的一面，从而进行深入的思考，学会辨别美丑、善恶，学会褒扬、鞭挞。有时，学生的观察与思考可能有失偏颇，甚至是偏激，对此，教师应做的就是宽容和引导。宽容学生对各种社会现象的评头论足，宽容学生对社会的评判，只有这样，学生才敢直言不讳。通过作文，使学生更清楚地认识到生活与语文的关系、生活与作文的关系，从而使大家更自觉地关注现实，关注这个丰富多彩、复杂纷繁的社会。要让学生知道，生活虽然是丰富多彩的，但立马就变得那么异常美好则是不现实的。俗话说：人生不如意事常八九，即使在科技不断发展、社会日趋进步的今天，

3、也还有不少消极、丑陋的现象，尽管世事常不如意，社会有诸多不完美，仍然耍积极地热爱生活，热情地关爱他人，对未来充满信心。有如此心胸、如此境界，就会有泉涌般的文思，笔下流淌的才会是清新、隽永的文字。二、作文耍与教材相结合一套中学语文教材就像一部小型的百科全书，从写作角度讲，它堪称一座材料的仓库。语文课本中不乏名言警句、人物故事、英雄事迹，这些如果用得恰到好处，会把作文点缀得熠熠生辉。女n,以“逼你成功”为话题，就可以用课本《报任安书》中的一段作为素材：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《

4、吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》之百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”课文中能用的，除了词语和文句这些语言的材料之外，更有价值的是其中出现的人物故事、历史事件等，它们可以或作素材，或作例证，充实到作文屮来，使作文变得丰盈而厚实。三、要培养学生丰富的想象力中学生作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，究其根源是与思维方法有关。人们对某些问题的看法常常具有很大的相似性,思维范围和内容成了一个严重封闭的“黑箱”，这就不可避免地使学生的思路狭窄。要彻底改变这种状况，就要从思维训练入手来培养学生的“独创”意识。面对一个事物、现象或者一道作文题，思维不能只走一条路，要呈辐射状态展开，即

5、从事物的每一个方面、每一个特点、甚至每个因素出发，展开思考、联想，这样，每条思维射线的落点，就可能产生一个新的立意。女口，1991年的高考作文题：关于“圆的断想”。可以有以下想象：1•表示什么也没有的零；2•表示一定范围的生活天地；3•表示一个人掌握的知识；4•表示一种圆滑的处世哲学；5•表示和谐而完美；6•表示急转的旋涡；7•表示结束的句号；8.表示虚无的梦幻；9•表示走了很多路，却又冋到起点，只是绕了个大圈子;10.表示一些可爱的圆形物体；等等。每一种意象，都可以写成一篇优美的文章。四、培养学生的自主意识培养学生的创新精神，就必须培养学生的自主意识，没有自主意识,就谈不上有

6、个性，没有个性，就谈不上创新精神。自主意识是就人的整体而言的，培养学生的创新精神，一个重要的任务就是培养学生的自主意识，发展学生的主观能动性，构建和充实完善学生的主体。自主意识是自我对自身的认识、评价、体验和调节控制的心理活动的模式，具有创新精神的人容易更深刻地了解自己，解剖自己，能够客观地认识、评价自己，既不自高自大，也不自卑气馁，能够在学习、认识和发展过程只表现出一种自觉、积极、主动的特点，能够根据社会和自身发展的需要，不断调节自己，实现良好的跨越发展。