[精品]对于教学目标的反思.doc

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1、对于教学H标的反思,一•节完整的课，我们在设计的时候肯定要制定教学的Fl标。还记得我刚刚出来教书的吋候，我仿佛只知道有个教学H标，就是这-•节教学需要完成哪些教学内容：要记住什么，要理解什么，要运用什么。现在的教学冃标让我知道了，在教学冃标屮，我们还需要有教学的知识FI标、技能H标、过程与方法、情感、态度、价值观冃标。我有时候在想，在-•节的教学屮我们能在有限的时间内完成那么多H标吗？怎么样才能实现完成H标，比如技能，比如情感，态度怎么去衡量。怎么去评价。例如：在学习，粵教版：八年级下第五章第五节:青藏地区——高寒的土地教学H标：1、只是与技能通过读图确定青藏地区的范围、位置特点，

2、分析归纳青藏地区的h然环境特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；能根据自然特征，结合地图说出该地区种植业、畜牧业、人口、交通等分布特征；能说出该区丰富的自然资源及简单分析原因；能根据所学知识说出开发青藏、维护统一的原因和重要性。2、过程与方法首先通过读图活动认识本区地势的主要特征，继而简介地势高这主导因素对气候、太阳辐射、地表形态、河流、植被及生产方式的影响，同时还以“图片+说明”的方式联系介绍上述各方面的特色景观和开发建设情况。3、情感态度与价值观激发学生的求知欲望和积极投身西部建设的热情本节内容建议教学时间是一节课，如何在一节课的时间内完成这么多的教学H标，如果就

3、单纯的迎合考试来说，可能还要简单点。或者我的处理方式也比较简单，关于能力，关于情感，我可能只是一句话的引导，真正在学生头脑里面产生的作用，我觉得并不大。那么这个FI标是不是就没有完成呢？现在的课堂学生是主体，教师是主导，对于老师把握课堂导向的要求比原来的填鸭式教学更高了。要完成这样的教学H标，教师所要准备的是，当你提出一•个问题让学生用读图，读资料获取信息，要让他们所获得的信息，是和你课堂相关的。这个技巧的把握需要长期的功底，肯定会出现意见不同，甚至意外发牛，要通过一节课來归纳，來总结出我们应该得到的正确知识，其实不光是对老师引导学生的能力提出了更高的要求，其实也是对学生的能力提出

4、了更高的要求。通过反思，我觉得地理教师应该把这个对学生能力的培养，不单纯的放在课堂上,经常性的让学生，看图，看资料对学生能力是一个很大的提升，甚至会收到意想不到的效果。我们经常发图，经常的给学牛阅读地理兴趣书，抓住学生的每个自主想了解的地理知识的意愿，满足他们的要求是我们的突破口！