积累与运用二第二课时.doc

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1、三、互动平台1.教师总结本单元的课文：经过这一单元的学习，我们感受到每一篇课文都是那么精美，它们文笔清新细腻，情感蕴涵丰富，思想美好崇高，如一道道潺潺小溪，洗涤我们心中的尘垢；如一声声牧童短笛，让我们在亲近美好文字的时候获得心灵上的感动。今天，有几位同学就本单元的课文展开了讨论，咱们一起去看看他们在说什么呢？2.分角色读读这儿个人的对话。3.从于蓝的话中，你明白了什么？评价一下，本单元的课文感人之处各在哪里，哪篇课文给你的印象最深？(《生命的药方》向我们阐述了友谊的真谛；《遇难者的第三个电话》让我们肃然起敬，我们不由得被儿子对母亲深沉的爱所感动，被母子之间的亲情所感动：《儿子的

2、创意》让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震撼了我们一一是的,不应该忘记，创造是梦想起飞的港湾，它让我们不得不重新思考创新的含义；《和太阳比赛早起》使我们走进大自然，感受到了日出时美丽、充满生命活力的景色，表达了作者对自然、对祖国的热爱。)4.理解秦学、郝思的对话，清楚两篇课文的线索。5.补充“……”里应该有的话。(《儿子的创意》是围绕儿子的勇敢创意与母亲不信任这条线展开的。)教师小结:每一篇课文都有一根线穿着,这样写出的文章才会让人感觉脉络清晰。当然有的文章线索很明显，但有的文章却需要你细细寻找,还有的文章不止…条线索穿着呢!同学们在以后的写作中也要注意，让线索

3、贯穿全文，做到脉络清晰。四、口语交际1.带领学生回顾课文，谈谈收获体会。师：我们学了《儿子的创意》这篇课文，你能谈谈“儿子”为什么能得到国际大奖？你有什么体会呢？同学们，创意是跳出“庐山”之外的思路，是超越自我、超越常规的导引；创意是思维碰撞、智慧对接，是创造性的系统工程……今天老师要给大家提供一个展示的平台，让你们也像那位小男孩一样，进行大胆的创意，展示出你创造的天赋。2.理解题意，交流展示。⑴读题，清楚题冃要求。选择项目设计介绍设计：设计的内容、设计的理由。(2)教师举例说明。(3)开始设计：可以画图样，可以写说明。(4)在小组内交流自己的设计。要求：讲述者将自己设计的是什

4、么、设计的内容、设计特点、设计理由等表述清楚。听者要认真聆听，可针对不清楚的地方向讲述者提出疑问。⑸全班交流。每组选一个最有创意的同学上台进行交流，师生相机进行评价。可从发言者的体态、语言、条理性、内容等方面进行评价。评选创意、表述都不错的学生为“最佳创意者”。总结：同学们，在生活中，只要你认真观察，打破常规，多动脑筋，相信你会有很不错的创意。当然，在我们有不错的创意时，还要清楚地向别人表述白己的观点，才会让别人欣赏到你的创意。在听别人的发言时，应细心峻听，看看对你有什么启示。