潘筱艳《连减的简便计算》设计及反思.doc

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1、《连减的简便计算》教学设计教研专题：算法多样化是我们本学期的教研主题，本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的连减简便算法。本节课学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生感知在计算连减时，有多种方法进行计算：可以从左往右按顺序计算；可以把两个减数加起来，再从被减数里减去这两个减数的和；还可以先减去后一个减数，再减去前一个减数。我会通过让学生探究，合作等方法完成。【学习目标】1、学会从一个数里连续减去两个数的减法运算性质，会简便计算。2、能根据数字特点灵活选择计算方法。【学习重难点】重点：学会“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。难点

2、：能根据数字特点灵活选择计算方法。【学习流程】一、谈话导入，出示学习目标。同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？（骑自行车、打羽毛球、读书）。对！多读书对我们有好处。（读万卷书，行万里路）李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为了旅行做了充足的准备,他到书店买了一本《自助旅行》的书，回到家就迫不急待地看了起来，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，同学们帮帮他吗？二、探究新知1、出示情境图。（看书）“李叔叔昨天看到第66页，今天乂看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？”请同学们看：你从图上能了解到什么信息？师：这个问题你会解决吗？生齐：会。师：好，把自己想法在

3、小组内交流交流，看看有什么好办法。(2)、小组交流，汇报。师：你们是怎样想的？随学生板书：234-66-34234-(66+34)234-34-66师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，那李叔叔到底还剩多少页没看呢？好，请拿出练习本，请你从这三个算式屮选择一个进行计算，然后在小组里交流一下。师：选这种方法的同学请举手。哦，这么多同学都选择这种方法，请你来说理由。师：同学们，我们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。(3)、小结：通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种多种方法，可以从左往右按顺序计算；出可以把减数加起来，再从被减数里去减;述可以先减去后面的减数，再

4、减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。(4)现在我们把234改成266,再想一想，你认为怎样算简便？(学生思考回答)(堂上质疑)师：希望同学们在题时，一定要认真审题，根据数据的特点，找出简便的方法进行计算。三、课堂练习，巩固新知。课本第三十九页“做一做”和练习七的第1-4题四、课堂作业，学以致用。五、课堂评价，全课总结。课后反思：(1)学会从一个数里连续减去几个数的减法运算性质，会简便计算。课堂上根据同学们的计算方法，写出两组等式，让同学们根据两组等式观察等号左右两边有什么相同点和不同点，根据它们相同点和不同点，让学生用自己的话说一说等号两边的

5、联系。但是课堂上学生举手发言不够积极,特别是让学生概括减法运算性质的时候，学生不会说；有的会说，但说的不准确，不完整。这一学习目标达成不够好。学习目标二是：(2)能根据数字特点灵活选择计算方法。课堂气氛活跃起来，学生发言积极，表达的很好。在过关检验的时候学生都能够快速、准确地完成。当然，也有的同学做的不对，经过讲解，也都能改正，这一目标基本达成。今后改进的地方：1、在平时的课堂多培养语言表达的能力。2、注意问题的指向性要史加明确。3、在数学课堂，数学用语还应多加锤炼。2、今后还要多并且恰当运用追问，提高课堂效率。