简便计算——连减的简便计算.doc

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1、编制人：王雷张海军编制时间：2013.12审核人：使用人：授课时间：课题：《简便计算——连减的简便计算》班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容P/39页例1连减的简便计算及相应的做一做。学习目标1.经历连减计算过程，体验对比分析的学习方法。2.体验算法的优化过程，感受数学知识之间的逻辑之美，激发求知欲望，培养科学严谨的学习态度。学习重点学习难点理解并掌握连减的简便算法。灵活选择算法进行简便计算。教具、学具准备小黑板，教材主题图。学习过程学案导案一、知识链接计算下列各题，怎样简便就怎样计算。（

2、认真计算，说说运用了哪些运算定律）24+128+76=25×7×4=36+49+51+64=72×3+72×7=复习铺垫,强化目标（5分钟）学生独立在练习本上练习计算。学生通过计算体验，回顾旧知，可能会说出：应用了加法的交换律、结合律、乘法的交换律、结合律和分配律。二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨第39页例1：一本书共有234页，昨天看到66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？1.细心分析，理解题意。2.独立列式计算。方法①234-66-34方法②234-34-66方法③234-（

3、66+34）======3.展示计算过程，说明算法。4.观察算式，你有什么发现？5.请试用语言描述，初步总结。学生探究活动，教师深入小组，点拨指导（6分钟）群学交流，互动评价：（15分钟）学生观察算式，在小组中相互交流，说一说自己的发现。①一个数减去两个数的，等于这个数连续这两个数。②一个数连续两个数，可以先减去其中数，再减另数。6.你能试着用字母表示吗？学生汇报时，可能会说出：一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数。一个数连续减去两个数，可以先减去其中一个数，再减另一个数。a-(b+

4、c)=a-b-ca-b-c=a-c-b三、当堂训练、巩固提高1.完成教材第39页“做一做”第2题。2.填空。436-236-150=436-（+）480-（268+132）=480〇268〇1321000-159-=1000〇（+441）-（217+443）=895－－3.判断。638－（438＋57）=638－438＋57（）901－109－91=901－（109＋91）（）113－36－64=133－（36＋64）（）3456－（481＋519）=3456－481－519（）4.简算：124

5、5-（245+673）480-82-18课堂练习，提升感悟：（12分钟）总结归纳，导学反思（2分钟）四、盘点收获本节课你学会了什么？在本节课的学习中你有困惑或遗憾吗？五、板书设计简便计算——连减的简便计算①一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数。②一个数连续减去两个数，可以先减去其中一个数，再减另一个数。a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b六、教学反思