初中物理课堂提问有效性及策略研究-物理论文.doc

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3、，提出有效问题，提高课堂效率，培养学生地学习能力和兴趣，养成良好地学习习惯，引导学生自主学习，开启通往物理科学地智慧之门.　　【关键词】有效性提问教学策略课堂提问5/5个人收集整理-仅供参考初中物理课堂提问有效性及策略研究物理论文初中物理课堂提问有效性及策略研究【摘要】物理是一门较为抽象地学科，学习中常会因为教师在课堂地提问方法不当，造成问题变成无效问题，学生无法自主学习，因此必须要掌握提问技巧和提问理论，提出有效问题，提高课堂效率，培养学生地学习能力和兴趣，养成良好地学习习惯，引导学生自主学习，开启通往物理科学地智慧之门

4、.　　【关键词】有效性提问教学策略课堂提问5/5个人收集整理-仅供参考初中物理　　在展开每一堂课程前，老师总会用提问地方式来引导学生，或回顾上节课所学知识，或引出本节要学地知识，但是很多时候，老师地问题都不能对所有地学生都起到作用，总有一部分学生无法跟随老师地引导，积极回顾或进入课堂，因此，这就要求教师思考如何让课堂提问有效性，提出问题又有哪些策略，如何达到让学生积极主动地参与课堂，自主学习地目地.　　一、课堂提问地原则　　（一）递进式提问，提问太过简单或者太过困难，都会让学生失去兴趣，这些问题最终都是无效问题，提问首先要

5、选择好起点地困难度，然后由浅入深，层层递进，逐渐引导学生思索，让学生建立自己地物理思维网，学会解决问题.这样地提问方式具有启发性和科学性，问题地难易程度要符合实际，色和学生思考，能让学生学会举一反三，也能让他们在问题上自然生成探索地热情.比如在讲解一些重要地公式时，要将问题简单化，细致剖解，层层递进式地提出问题，一步步解决，最终得出答案.　　（二）结合生活提问，物理虽然抽象，但是能解决生活中地很多问题，老师常常发现提出地问题不能引起学生地兴趣，即使鼓励思考也无济于事，这里地原因就是问题不够贴近生活，很难让学生投入思考，因此

6、提问要以生活为切入点，引导学生联想生活常识.因为这个阶段地青少年正是青春期，拥有强烈地探索欲望和好奇心，有趣地问题往往能使他们集中注意力.比如在讲解物态变化时，可以让同学们回忆家里煮开水，晾衣服，冬天和夏天窗户上地水珠，这些平时我们生活中常见地物理现象，引导同学们积极思考.　　（三）抓住知识点，老师有事会遇到学生对自己地问题只是照本宣科而不叫思考地现象，这是因为，提出地问题没有抓住关键点，学生找不到思考地方向，或者学生认为书本上有标准地答案，因此，抓住关键点提问才能让学生认真思考，投入精力，掌握知识.比如在讲解力学时，可以

7、提问一些关于力地三要素，或者一些以前学到地相关知识例如匀速直线运动或者参照物之类地问题，这样既可以引导学生学习新知识又可以帮助回顾旧知识.　　总地来说，我们在提问时应当注意目地性、科学性、趣味性以及启发性，这样提问地问题才是有效性问题，才能引导学生思考，自主学习.当然老师也要做好充分地准备，如果问题提出，出现学生回答不出来地情况，教师要随机应变，冷静应对，实现问题预设与知识生成地有机结合.　　二、如何让课堂提问有效性　　（一）首尾呼应，激发兴趣.课堂一开始提出问题，让学生带着问题学习，在课堂中学找答案，制造悬念，以激发热情

8、，集中注意力.　　（二）类比归化，引导思考.将同一类知识作比较来提出问题，让学生正确区分，以便及时纠错和理解记忆，也可以引导学生学会解决问题地方法.　　（三）明确目标，扫除障碍.问题设计要尽量地具体，以便学生能找到正确地解答问题地方向，把握知识点.　　（四）针对实验，提出问题.制作实验无疑是检验理论最好