数星星的孩子名师课堂教学实录.doc

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2、也叫恒星，下面是小编为你带来的数星星的孩子名师课堂教学实录数星星的孩子名师课堂教学实录　　星星指的是肉眼可见的宇宙中的星星也叫恒星，下面是小编为你带来的数星星的孩子名师课堂教学实录数星星的孩子名师课堂教学实录　　星星指的是肉眼可见的宇宙中的星星也叫恒星，下面是小编为你带来的数星星的孩子名师课堂教学实录，欢迎阅读。　　师：1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。(板书课题)“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题。(生读)　　师：读得正确、清楚。(师范

3、读：数星星的孩子)再读一遍好吗(生读)有进步，我们一起读。(生齐读：数星星的孩子)　　师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)　　师：(卡片出示：张衡)谁来读请你读。(生读“张衡”)　　师：张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)同学们一起读这个词——(生：汉朝。)　　汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)　　师：这是二年级下册的一篇课文，有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，(课件出示：乱动、绕着、钻研)瞧，有认识的吗(生读词语)　　师：没学过的字词，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗　　(生多

4、数答“认识”)认识的小朋友都读一读。(生读)　　师：你们预习得非常充分。　　(一)自由读课文，自主识字。　　师：请小朋友自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。(生读课文)　　师：同学们读书非常认真。(课件出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字相信你们会读了。同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。　　(同桌相互认读生字)　　(二)指导读句，学习字词。　　师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。　　(课件出示：1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

5、2．天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)　　师：自己先读读。(生自由读第三句话)　　师：第一句话谁来读，请你。(生读)　　师：你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，(卡片出示：无数)你都读准了。你再读这个词。(生：无数。)　　师：(手指“数”字)这个字在这里读——(生：数shu)，在课题里读——(生：数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。)　　师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢咱们做一个“撒”的动作。　　(生跟老师———起做“撒”的动作

6、)　　师：撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做)　　师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我读。(师范读句子)同学们一起读。(生齐读)　　师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。　　师：(出示第二句)这句话，谁能读(生读得较通顺)　　师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——(卡片出示：距离。)　　师：请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)　　师：再请距离我远的小朋友读。(生读)　　师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎。(生齐读)　　师：(出示第三句)孩子们，再看这句

7、话，谁能读请你读。(生读，未读好。)　　师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好!　　师：看这个字，(课件出示：楚)读——(生：“楚shu”)——起读——(生齐读)　　师：它和“清”组成了词语(出示：清楚)，再读一遍——(生读“清楚shu”，“楚”读成了第三声)有问题吗(学生意识读错了)自己纠正吧。它和清组成的词语，可就读轻声—了，你：再读——(生：清楚chu。)　　师：对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。你读——(生读)　　师：真好!(出示：清清楚楚)这样你还会读吗(生齐读)　　师：是呀，“楚”可不是见了“清”就读轻声的!　　点评：三个长

8、句子的教学设计尤其精妙，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础，可谓一举数得。