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时间:2020-04-05
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1、英语阅读的探究式课堂教学案例(-)Unit10Lesson1AMaterialWorld教学设计(一﹞活跃气氛、引出问题首先,在引入部分(lead-in),我展示了美元、英镑、欧元、人民币、港元、日元等实物和货币代码。这都是学生们耳熟能详的,在热烈的回答声中,学生不知不觉中已成了课堂的主角。接下来我列了四个问题:1.Whatcanwebuywithalotofmoney?2.Howcanweearnalotofmoney?3.Whatcan’twebuywithalotofmoney?4.Doyouwanttobeamillionaire?Whyorwhynot?让学生们短暂的思考
2、后,我请同学们起来进行report,阐述自己的观点,谈谈他们为什么会有这样的思想观。这样,在学生的回答中我们也得出了本来由教师总结出来的结论:Moneyisveryimportantforus,andwecanearnlotsofmoneybymanylegalways,andwecanbuylotsofthingswithmoney;butmoneyisnotthemostimportantthingintheworld,forexample,friendship、healthismoreimportant,andtherearealsomanythingsthatmoneyca
3、nbuy.这正是课文中要讲述的观点,而学生能自主地得出结论,无须教师被动地去传授,去总结。更有助与学生对课文的理解。同时,有很多学生在阐述观点时都提到了一点,成为百万富翁的最大乐趣在于能体现自身价值,能为需要帮助的人作更多的事。我在此时进行了及时的思想渗透,且进一步的深化课文。我是这样处理的:Ifyouareamillionairenow,whatwillyoudoyou’reyourmoney?Todaywearegoingtolearnastoryaboutamillionaire,maybeitwillgiveyoursomegoodideas.在这一环节的教学中,学生能很好
4、地体现出他们的获取信息、处理信息、分析问题的能力。能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。我也及时在与学生的互动过程中进行知识与情感的教育,并同时能让学生在自主学习中总结出课文中所表述的内容,达到新课标的要求。(二)小组讨论,深化主题由于高中学生对金钱还没有切身体会,如何才能把教材的内容与学生的实际生活密切联系起来,以致有更深刻的理解呢?于是我又设置了第二环节。小组讨论是一种合作学习活动。学生们可以在规定的时间内,为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务开展活动。我把学生们分成进行4个小组,每组选出一位journalist,让他对全组同学进行一次survey。并建议他们可以用多
5、种方式来进行汇报。并给出一组相关的问题来辅助他们的survey:1.DoyouthinkitisarightchooseforCharlesGraytogiveawayallhismoney?2.Doyouthinkmoneymakesyouhappy?3.Aretheremoreimportantthingsinlife?通过这一系列的问题,把课文的内容与学生的实际紧密地联系起来。使学生能有话可说,真正地去思考正确的金钱观,把课文的内容在学生的谈话主题中体现出来。 通过这一环节的讨论与总结,学生们体现了较强的自我评价能力(比如通过对自己specialquality的剖析)。他们能
6、就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议,具备了初步的语言知识与实用写作能力(比如对采访结果的总体报告的撰写),达到了新课标中对高中阶段的要求。在这一篇课文的总体教学之中,我运用了探究式的教学方式,用层层递进的方法,让学生成为课堂的主体,学生的综合语言运用得到了较大的体现。他们在学习策略、情感态度、文化意识、语言知识、语言技能方面都能得到充分的训练。在这节课后,参与的学生明显比通常的阅读课上激情高涨,对英语学习有了充分的主动性和参与性。
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