探讨创和谐体育课堂时如何增强中学生自我锻炼意识（精品）.doc

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1、探讨创和谐体育课堂时如何增强中学生自我锻炼意识官底初级中学陈铁军摘要：时下“共创和谐社会，建设美好家园”是响彻全国的一句口号。笔者认同其中内涵，但和谐社会的实现需要各行各业的配合和跟进，作为具有巨大辐射功能的教育界也应以创建和谐课堂为目标对学生灌输和谐理念，并要求从教师本身做起；不再唱独角戏，不采用高压灌输等令人反感的做法。我们应更尊重学生的人格，更注重对学生人文精神的塑造。新的体育与健康课程虽秉承了这些理念，但我们还要突出“和谐”追求“和谐”。可是为了创和谐体育课堂我们应怎样去做？应怎样去处理一些意想不到的“小插曲”“小情节”呢？这考验到一线教师的心智水平

2、。笔者认为教师只要在教学组织上精安排，善诱导，巧设置，突主体这几个环节上下功夫定能实现和谐体育课堂提升教学效果。关键词：健康和谐组织塑造以生为本当今由于教育改革还处于摸索和创新阶段，课程的设置，内容的安排，教育教学理念，教学手段等等都发生翻天覆地的变化。几乎在同一时期冒出那么多东西有点令人无所适从。由此引发许多怨言和许多不和谐的东西。在体育课堂教学上也引发新老观念的摩擦，甚至出现学生不愿上体育课，学生殴打老师等极不和谐的事情。据体育界同行调查，从小学，中学到大学，学生对体育的兴趣有明显的下降的势态。笔者根据本校中学生反馈回来的信息也显示出这一势态：喜欢自由活

3、动的人数占43.8%,而喜欢有组织地上体育课的占32.7%,对体育课形式无所谓的占23.5%,而另一项关于课堂表现调查显示：只有19.6%的学生能够自觉按质按量完成教师布置的合理任务。这些数据不能不引起我们的深刻思考。当然引起学生对体育课的厌学的原因很多，但主要因素还是观念没有更新，教学没有引起学生们足够的兴趣。笔者认为要创和谐体育课堂增强学生自我锻炼的意识应该注意以下几点。%1.强化教师的主导作用教师要树立课中为学生当好引导员与服务员的思想，明确教师所做的一切都是为了学生的全面发展。体育课实际是一种特殊环境下的人际交往活动，在这个环境中应突出以学生为主体的

4、思想。教师的主要任务是加以引导，循循善诱，让学生说，让学生去评，使他们的个性得以充分的展示。教师切忌装腔作势，应以科学诚恳的态度对待每一个学生，只有这样才能建立融洽的，轻松，和谐的体育课堂。因此教师在课中的语言要生动形象，使学生听后心情舒畅，产生放松的，热烈的，豪迈的，勇敢的，奋进的，顽强的，坚定的，有时也可以是一些负面的情感，但教师的语言必须是和蔼的，严肃的，公正的。语调的节奏要明快，做到长、短、缓、急、快、慢、起伏、错落有致、抑扬顿挫，只有这样学生才乐意上体育课，并从课中的切实效果提升兴趣的稳定性，激发了学生自我锻炼的积极性。二、精选教材内容并合理安排所

5、谓精选教材内容是指教材的内容，难度应符合中学生的年龄和心理特点，符合学生一般的认识规律。教材的安排应以学生的年龄和心理特点为依据。例如对如11一14岁的初中生而言，他们具有好奇、好动、兴趣不稳定、神经系统易疲劳、耐力差、模仿性强、易受外界影响等特点。所以不宜安排超长距离跑、大力量练习、静力性练习以及其他较缓慢的身体练习、如太极拳、保健气功等。另外教材要在“新”字上下功夫，条件允许的话适当赶一下潮流，可唤起学生的注意、激发他们的兴趣。但求新不能脱离实际，不能脱离教学大纲。可设计多项教材让学生有选择地练习，这样学生就会自觉地分成若干小组，主动地投入练习，在自觉参

6、与群体活动中，在教师的引导下他们会形成相互学习，相互激励的生动局面。这种方式给了学生宽余的选择性，有利于调动学生的积极情绪，使学生的个性得到发展。但对于已成年的中学生而言，只是短时间参与多种多样的体育项目对他们来说已不再新鲜也没有必要。因为他们对体育活动与健康已经有了一定的认识,他们不再满足那些肤浅、介绍性的练习内容，他们会根据自己特点丛五花八门的体育活动中脱离出来确定自己的终身体育项目，并不断深入地巩固提高，形成自己独特的专业技能。三、教学的手段与方法的更新长期以来，说教式、训练式的教学方法一直在学校体育教学中占统治地位。直到现在在很多学校还在沿用传统的教

7、学模式。在这样的一种模式下，学生自然会怀疑体育课的功能。重复乏味单一的练习自然会产生抵触心理，那么怎样才能引起学生的兴趣呢？在教学改革中、我们大胆地让学生进行角色转换，由懒散、被动等待的状态中转为积极活跃的主动状态，学生集“教”与“学”一身，对体育课产生了浓厚的兴趣，并投入了相当的精力。如把原来枯燥无味长跑练习设计成游戏方式,接力式，或分组记分式,或不同距离的赶超式，或超越障碍式,这样肯定比个人计时跑的效果要好的多•再比如说,在上球类课时，既可以用比赛法，也可以用游戏法等多种教学方法进行教学，这样不仅能有效地发展学生的智力和体力，提高学生掌握和运用体育知识、

8、技术和技能的能力，而且能激发学生的兴趣爱好，充分发挥