穆超伟比的意义说课稿.doc

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1、《比的意义》说课稿我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第三单元“比的意义”的第一课吋。一、说教材（一）、教材分析本节课内容是在学生学过分数乘除法的意义与应用以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，也是“比的认识”这一单元的开篇课。教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验，根据数量提出不同的问题，引发学生的讨论和思考，来考虑解决问题的办法。使学生经历从具体情境屮认识比，理解比的意义，从而让学生体会引入比的必要性，感受比在生活小的广泛存在；也为“比的应用、比例的相关他识”等后续学习打下铺垫。（二）、重点、难点分析在认真分析教材的地位和作用的基础上，根据教学要

2、求和教材特点，结合学生实际，我确定了本课的教学重点是理解比的意义，了解比各部分的名称，会求比的比值。教学难点是理解比的意义。比和分数、除法的关系。（三）、学习冃标基于以上对教材的分析以及所确定的教学重难点，我拟定了本节课的学习H标：1、学生从经历具体情境屮认识比，理解比的意义。2、学生能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。3、能利用比的他识解释一些简单的生活问题，感受比在生活小的广泛存在。二、说教法、学法针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境教学法和引导发现法,作为主要的教学方法；以独立探究、实际操作、合作交流为学生学习的主要方式。三

3、、说学生有的学生在生活屮己经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式丄。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助数学来源于生活“牛奶、果汁”等索材，设计了有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富的学习背景小逐步体会比的意义和价值。四、说教学过程（一）、复习。1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分Z几？女工人数是男工人数的几倍？2.分数与除法有什么关系？（-）、新授。1

4、.教学比的意义。（1）教学同类量的比。A、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空小，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和屮华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm,宽10cm,怎样用算式表示它们的长和宽的关系？（引导学生说出：可以求长是宽的儿倍？或求红旗的宽是长的儿分之儿？）B、这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）C、比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是:长和宽的比是15比10,或宽和长的比是10比15oD、不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，

5、相比的两个量是同类的量。（2）教学不同类量的比。A、“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（路程4■时间=速度，算式：422524-90）13、对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90,这里的42252千米与90小吋是两个不同类的量。（3）归纳比的意义。A、通过上面两个例子，你认为什么是比？（学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。）13、练习：判断，下面数量间的关系是表示腐个数的比吗？%1甲数是9,

6、乙数是7,甲数和乙数的比是9比7；乙数和甲数的比是7比9。%1拖拉机45分耕了2公顷地，工作总量和工作时间的比是2比45o%1足球比赛，甲队和乙队的比分是3比2。2.教学比的写法、比的各部分名称。比的写法。15比10记作15:1010比15记作10:1542252比90记作42252：90比的各部分名称。A、学生自学课本，小组讨论概括知识点。13、小组汇报并举例：“：”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。1.教学比与除法、分数的关系。（1）比与除法的关系A、观察上面的式子，比的前项相当于

7、什么？（被除数），后项相当于什么？（除数）比值相当于什么？（商）。B、比的后项能不能是零？为什么？（比的后项不能是零。因为比的后项相当于除数，除数不能是0,所以比的后项也不能是0）C、比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。（2）比与分数的关系。A、根据分数与除法的关系，可以推知比与分数有什么关系？（引导学生冋答：比的前项和当于分子，比的后项和当于分母，比值和当于分数的值。）15a）两个数的比也可以写成分数的形式。例如15：10,可写成10,读作15比10。结合上面的讲解，板书下表：除法被除数m（除号）除数商分数分子一（分数线）分母分数值比前项:（比号）后

8、项比值（三）、巩固练习。1.完成课本“