《比的意义》说课稿.doc

《《比的意义》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《比的意义》说课稿我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第43页至第44页的《比的意义》。学生的学习过程是一个主动建构知识的过程，教师要以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，让学生在经历、体验和探索中感悟知识。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程三方面对这堂课进行课前说课。一、说教材：1、本节课内容在教材中的地位与作用：“比的意义”是在学生学过分数乘除法的意义和计算方法以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，本节课是小学六年级上册教材中比和比的应用的起始课，是“比和比例”这一部分知识的核心。通过本节课的教学

2、，不仅可以使学生丰富对现实生活中数量关系的认识，进一步完善认知结构，体会数学知识间的内在联系，而且也为学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实基础。2、本节课的教学目标：依据教材内容，新课标的理念，制定以下教学目标：知识技能：（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。（2）掌握比的读、写方法，知道比的各部分的名称，会求比值,探索比与分数、除法关系。数学思考：使学生在观察、思考、交流等活动中，培养抽象、概括、分析、综合和合情推理的能力。问题解决：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比与日常生活的

3、密切联系，感受数学知识和方法应用的价值。情感态度：（1）进一步体会数学知识间的内在联系，培养学生对美的感受能力，体验数学学习的乐趣。（2）养成独立思考、认真倾听别人发言的习惯，积累数学活动经验。3、教学重点、难点：教学重点：理解比的意义掌握求比值的方法。教学难点：理解比的意义，比与除法、分数之间的联系和区别。二、说教法和学法：1、学生情况分析：小学高年级的学生已经具有了初步的自学能力和观察、抽象、概括、分析综合、合情推理能力，积累了一定的数学活动经验，初步养成了认真倾听、独立思考、自主探索和合作交流的学习习惯。“比”是人们在

4、生活中表示两个数量之间关系常用的一种方法。足球比赛中的比分是学生常见的“比”的形式，但是它并不是我们数学中所讲的“比”，一些速溶食品饮料的食用方法中用到的比也是学生常见的“比”，这正是我们今天所要学的“比”。以上就是学生当前具备的一些学习能力和生活经验。2、教法和学法：《数学课程标准》指出：“学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，那么，如何体现新课程所提倡的教学方式和学习方式呢？（1）教法：创设情境、启发指导、趣味练习（2）学法：认真倾听、积极思

5、考、自主探索、合作交流3、教具准备：多媒体课件。三、说教学过程：基于对教材、学情的分析，结合我对本节课总的教学设计思路，我预设了以下几个教学环节：（一）创设情境，导入新课：2003年10月15日，我国第一艘载人航天飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。怎样用算式表示它们长和宽的关系？小结说明：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。（设计意图

6、：1、由于学生已学过了分数与除法的关系，具有一定的知识准备，以此作为新知的“生长点”。2、导入新课时，教师能紧密联系学生的生活实际，运用国旗这个素材引入课题不仅使学生感到数学知识的亲切自然，而且容易激发学生的学习兴趣和探究意识。）　（二）合作交流，建构新知：1、比的意义　　(1)同类量的比　　用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是15比10；　　用10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是10比15；　　汇报：这里的15厘米和10厘米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。　　练习：说出班里男生和女生的人

7、数比。　　（2）不同类量的比课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？　　①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？　　②这两个量间的关系用比怎样表示？　　师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？　　生：路程和时间的比是42252比90。师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。　　(3)归纳总结，揭示概念　　引导学生观察板书，思考什么叫比？　　教师板书：两个数相除又叫做两个数的

8、比。　　让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。　　（设计意图：这里把同类量的比和不同类量的比区分教学，不但教学过程更清晰，而且使学生进一步完善了对比的认识。比的意义是本课教学的一个重点，主要采用学生接受学习和自主学习相结合的方式进行。让学生在书中画出比的意义，这样再次加深了