《比的意义》说课稿　.doc

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1、《比的意义》说课稿一、说教材比的意义是西师大版小学六年级上册教材中第四单元的第一节课，是本册教材的教学重点之一。教材在安排比的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分数与除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义之上的，是一种以倍比为基础的比较关系，通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华、拓展，同时也为学生进一步学习比的基本性质、比的应用和比例的相关知识等

2、后续学习平坡架桥。二、说教学目标1、知识技能目标(1)理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。(2)弄清比同除法、分数之间的关系。2、能力目标(1)培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力。(2)学生在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。3、情感目标贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。三、说教学重点、难点重点是比的意义的理解，比同分数、除法的关系。难点是不同类量的比的实际意义的理解四、说教法、学法教法：启发

3、引导、探究发现法、讨论交流法、小组合作法。学法：观察法、比较法、合作学习法、自主探究法五、说教学过程（一）谈话导入同学们，在我们的日常生活中，经常把两个数量进行比较，比如，今年老师39岁，师指一名学生的年龄，（11岁），谁能说出老师的年龄和这个同学的年龄的关系？（老师的年龄比a同学的年龄大28岁，a同学的年龄比老师的年龄小28岁，老师的年龄是这个同学的39

4、11,a同学的年龄是老师的ll

5、39o）后边这两种说法还可以用比来说；老师的年龄和这个同学的年龄的比是39：11,这个同学的年龄和老师的年龄的比是11：

6、39O（板书课题）【这样设计的目的是联系实际，激发学生学习兴趣，从生活常见的例子导入新课,让学生感觉数学就在身边，看得见摸得着。】（二）探究新知a：出示68页表格从表中你都获得哪些信息？从这些信息中你能用比来表示其中两种量的关系吗？（让学生自由发言，在回答中，是随便把比中的数颠倒，问学生行吗？为什么？让学生体验比的有序性，引导发现比可是同类量，也可以是不同类量）根据前面的例子你能说一说什么叫两个数的比？揭示意义：两个数相除又叫两个数的比【这块我没有用咱学校的模式，没有让学生自学，如果让学生到书上找比的意义，

7、学生肯定能一字不落的找出来，但是学生真正理解了吗？理解比的意义不能生硬的让学生背概念，而是理解比所表示的具体意义，这就需要在具体情境中理解，也可以培养学生数学语言的概括能力】b：自主探究自学68页，自学提示出示课件（1）比有几种表示形式？（2）比的各部分名称是什么？（3）什么叫比值？怎么么求比值？（4）比的后项能为0吗？为什么？（5）比和分数、除法有什么联系？自学完让学生交流，一题交流完，让学生把a部分所说的比写出来，然后读一读，三题可以让学生举例说明，根据结果发现比值可以是小数、整数、分数，4、5题较难，

8、需要讨论，尤其5题特别注意用词相当于，为后边找区别做好铺垫，顺其自然，也体现数学语言的严密性。【这块内容不太难，所以让学生自学，可以培养学生的探究意识和自主学习能力，也能发挥学生的主体作用】（三）课堂小结，反馈练习a：69页1、2题b：判断1、比4/5可以读作五分之四2、小明身高1米，他爸爸身高175厘米,小明和他爸爸的身高比是1：175O3、体育比赛中的4：0它是一个比。4、钟表上的时间为12:40它是一个比。（四）课外延伸a：欣赏黄金比的作品师讲破案故事，罪犯脚长25厘米，推测身高-大约175厘米生活中

9、还有许多有趣的比，想知道吗？（设悬念，激发学习兴趣）b：有趣的比1、你的拳头滚一周，与脚底的长度的比是1：lo2、身高与双臂平伸的比大约是1：lo3、成年身髙与头长的比大约是7：lo4、脚长与头长的比大约是4：lo5、心脏与拳头的比大约是1:lo［让学生体验数学在生活中的美，数学来源于生活。六、说板书比的意义两个数相除又叫两个数的比5:4=5÷；4二二前比后比项号项值a÷；b=a

10、b~a：b［板书简明，突出