小学数学应用意识培养的途径和方法.doc

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1、小学数学应用意识培养的途径和方法小学数学课堂应如何培养学生的应用意识？下面谈谈我的教学体会。一、联系生活实际，体验运用的价值。教师在引入新的知识点后，要加强具体实际应用的联系，让学生学会思考怎样把所学的知识运用到实际，与实际生活有什么联系，让学生养成主动探索新知识的实际应用价值的习惯。如教学圆柱的侧面积计算公式后，有的学生就提出“我们学习圆柱的侧面积可以用来计算什么呢？”学牛通过联系实际讨论，知道在计算烟囱、通风管道、抽油烟机管道等的表面积吋就要运用圆柱的侧面积知识。通过联系生活实际，激发学生到生活屮去寻找数学知识的兴趣，体验到知识应用的价值。二

2、、开展数学活动，激发应用的兴趣。适当开展一些数学活动，可以提高学生应用知识的意识，激发应用的兴趣。可组织学生做模拟购物的游戏，使学生能充分发挥自己的想像力和创造力，使学生充分感受到生活和数学屮的对称美。通过这些活动，让学生体会到生活屮处处都有数学，从而提高学生学习数学的兴趣。三、解决实际问题，强化应用的意识。培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力，是数学教学的口标之一。学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，也不在于其能解决多少数学难题，而是看他能否运用数学的知识，数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的

3、需要。教师在教学完新知识后，应联系实际生活，设计一•些简单的、有趣的实际生活屮的问题，让学生动手、动脑去解决。在实践、操作屮培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如，“比的意义”讲完之后，可让学生了解自己身上的许多有趣的比；体重比血液之比大约为13：1,身高与脚长之比大约为7：1。知道这些有趣的比有什么用途呢？如果要知道口己血液的重量，只要称一称自身的体重，马上就可以算出来；如果你半了公安人员，凭借坏人的脚印就可以估计到坏人的身高。其实，培养学生应用数学的意识的途径还有许多许多，但归根结底还是需要学生联系生活实际，只有多用，才能有效的培养应用

4、数学的意识。