快乐少年行教学设计.docx

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1、快乐少年行教学设计一、教学目标1.懂得一个人心胸开阔有利于身心健康，能从正反两个方面认识心胸开阔的好处2.体验心胸开阔给人带来的快乐3.掌握让自己快乐起来的方法，能够积极主动的改善自己的消极情绪。二、教学过程：（一）活动体验教师谈话：今天我们先来做一个游戏：报数字[出示游戏规则]学生自己读游戏规则——学生举例说明游戏规则教师布置游戏：从第一行开始，S形数到最后一名同学，带7的和7的倍数学生开始游戏公布游戏结果：出示笑脸哭脸做错的学生接受惩罚：用屁股写字“大”教师采访：失败的同学，你做错了，被惩罚了，为什么你看起来还很开心呢？失败的组：你们组的同学做错了，影响了小组成绩，你为什么还看着她笑

2、呢？教师小结：现实生活中难免有像游戏中经历的失败、犯错，不如意，怎样快速调整情绪呢？通过这个游戏过程，你获得了什么启示？学生发言：遇到事情要想开一些；不要对别人苛求、要大度；错了不可怕，认错并积极改正。（二）案例分析1.过渡：我们刚才从游戏中找到了让自己快乐起来的方法，可是刘小华最近却快乐不起来了，看看她遇到了什么烦心事，我们能不能给她出出主意？出示书中故事《从一次误会想到的》前几天……谁也不告诉我。——一名学生读一读2.提问：猜测是怎么回事呢？猜测结合学生猜测结果点评：善于推理大度善良心胸开阔3.过渡：事实是怎样的呢？学生自己读一读提问：这个故事又给你什么让自己快乐起来的启示呢？遇事别

3、猜疑、别往坏处想4.从别人的故事中，我们也能够找到了让自己快乐起来的方法。现在，就让我们一起在课堂上走进快乐，老师给大家带来一段视频（三）视频中感受快乐教师播放视频学生观看提问：看完视频你的心情怎么样？——你又发现了哪些能让自己快乐起来的法宝呢？——做能让自己快乐起来的事；看个笑话；听段相声……作为观众，我们开心了，如果我们是那个被邀请画像的人看到自己被画成那样，你会怎么说什么，做些什么呢？教师小结：同一件事情，有人看到了欢乐，有人却收获了烦恼，看来，快不快乐主要在于我们的心。（四）解开孩子心中的烦恼过渡：前两天，我请同学们通过手机短信、QQ留言、博客留言、电子邮件和写小纸条的方式告诉我

4、自己的烦心事，让我们来看几个同学的留言：一位同学说：我的烦心事是：我每天都要写作业，读历代美文选，论语许多可恶的古文。我真向往草原生活。天天还不用写作业。 还有一位同学说：妈妈每时每刻都唠叨我，我的事总是让她掺和。肥胖给我带来的困扰。我怕以后这样下去我的体育成绩会直线下降的。我每天都在想减肥的事，可是总减不下来。教师提问：谁能帮这位同学告别烦恼，找到快乐呢？学生回答当学生说到学习时教师出示榜样人物：你知道吗？这两个人也曾经和你们有同样的经历当学生说到唠叨时：播放歌曲《妈妈的爱》这首歌风靡全球，你知道这是为什么吗？（五）我们中国有句古话：笑一笑十年少，愁一愁，白了头。这句话告诉我们心情快乐

5、的好处和烦恼带来的坏处。这句话还很有科学依据呢？1.医生这样告诉我们：书中医生的话2.还有这样一个实验（书中的实验）为什么和狼关在一起的羊会很快死去了呢？3.这样的伤害还需要一段时间才能形成，可是，有时坏心情的带来的伤害却是快速而严重的。一起看一件真实的案例。4教师提问：听了这些，你又有了哪些新的认识？（六）总结1.学生总结收获2.教师：快乐能够使人生散发出灿烂的光芒，而烦恼则会让人生失去光彩，而快乐和烦恼都是会传染的。让我们一起看一场“笑的接力”吧？看看，我们那满脸的笑意，就让我们把这笑继续传递下去吧，传到我们每个家庭，传到我们以后的多月中去。