《快乐的动物》教学设计.docx

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1、.《快乐的动物》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70—72页。教材分析：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本课的教学重难点是体会倍与等分之间的联系。学生分析：“倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。在通过本课学生喜闻乐见的情境中，让学生自己去发现，去探究，让课堂展现出一道亮丽的风景。教学目标：1、结合具体情景体会“倍”的意义。2、会用图示或除法求两个数量之间

2、的关系。3、本课创设教学情境，让学生自己去发现、去探究、去探索求两个数的倍数关系的方法。教具准备：课件、卡片、动物图数只。教学过程：一、创设情景，导入新课师：在一片大森林里住着一群快乐的小动物，今天他们来到我们的课堂，和我们一起来学习这节课，（板书：快乐的动物）二、自主探索，获得新知1、观察情境图。（课件情境图）师：请小朋友们仔细观察，你都发现了哪些小动物？他们各有多少只呢？请打开课本70页，请你将你数的结果填在在相应的方格里。（提醒小朋友们数数时按照一定的顺序来数，这样就不容易数错或数漏）2、体会“倍”的意义。师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最活泼了，小

3、猴子和小鸭子们想为大家表演的节目----合唱。可是它们到现在还没有排好队呢！你愿意帮助它们吗？师：看，老师把小猴子和小鸭子请到我们黑板上了，还记得他们有几只吗？（学生;...回答),下面你们可以和老师一起用圆代表它们的数量在黑板上摆一摆吗？（摆之前请注意一个圆代表一个小动物）师：如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？生：1个3。师：如果老师想在小鸭的只数里面找出这样的一份，应该几个一圈？（3个）能圈几个圈？（2个）（师：把3只小猴看做一份，6只小鸭可以等分2份小猴那么多，用除法算式表示这种关系6÷3=2（板书），我们可以用这样的数

4、学语言来描述：6是3的2倍，也就是说小鸭的只数是小猴的（）倍。这就是我们今天在数学王国里认识的新朋友“倍”。（板书：倍的认识）师：请你当个小老师，给大家说一说这个算式中每个数字代表的意义吗？（说到2时，大家起读：小鸭的只数是小猴的（2）倍）师：刚刚通过学习小猴和小鸭的倍数关系，我们知道了处理两种事物的倍数关系时会把数量少的那一个看作一份，数量多的那一份里有几个几就是几倍，简单的说能圈几个圈就是几倍。3、独立尝试，理解几倍的意义师:看！又来了3只小鸭，（现在有几只了？···我们再用圆摆一摆好吗？）想一想现在小鸭的只数是小猴的几倍呢？请小朋友们结合我们刚刚对倍的认识，

5、认真思考，然后和老师一起来完成。板书：9÷3=3鸭子的只数是小猴的（）倍。4、加深对“倍”的认识。师：小动物觉得我们班的小朋友太聪明了，所以小动物们给我们准备了一些智力难题，大家有勇气接受挑战呢？师：看小动物们都到齐了，下面请小朋友们选择一组你喜欢的小动物，说一说他们之间存在倍数关系吗？师：老师最喜欢松鼠和小鸡，小鸡的只数是松鼠的()倍呢？请小朋友们先利用你喜欢的图形表示两种小动物的只数，再试着像刚才那样画一画、圈一圈和算一算帮老师解决这一问题，然后选择一组你喜欢的小动物，按照刚才的方法说一说他们之间的倍数关系。请小朋友在做的过程中想一想应该把谁当作一份呢？请你带

6、着思考完成练习纸上习题。师生合作完成，学生作品展示。;...三、巩固练习，强化训练1、接下来我们来看一看小动物们为我们设置的闯关游戏，下面是小猫和小老鼠给大家设的第一关。让我们一起去看一看。（课件出示P71“练一练”第1题。）接下来是蜻蜓和蝴蝶为大家设的第二关，请认真读题，从图中发现哪些信息，并根据这些信息来渡过这一难关。3、做游戏所以下面老师想和你们做个拍掌游戏奖励你们。做游戏之间，老师说一下规则：小朋友们先拍，最多不超过5下拍掌是要连贯整齐认真听老师的掌声是多少？游戏结束时思考：老师的掌声是你的几倍呢？四、总结你对自己这节课的表现满意吗？老师觉得你们表现很好。

7、今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。在我们生活中也存在着很多倍数关系，它等着我们去发现，探索。板书设计快乐的动物（倍的认识）（3只）：1个3学生作业展示（6只）：2个36÷3=2小鸭的只数是小猴的（）倍。（9只）：3个39÷3=3小鸭的只数是小猴的（）倍。;..