欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28621775
大小:60.50 KB
页数:4页
时间:2018-12-12
《快乐的动物教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学科数学授课班级二年级设计人曲宏伟课题快乐的动物(倍的认识)设计时间2014.12.20教学目标知识目标让学生通过观察、操作等活动,引导学生在具体活动中进行思考,逐步体会等分与倍之间的练习。能力目标感知“倍”的含义,发展分析与解决问题的能力。情感目标动手操作是各种感官参与学习活动,提高学习效率。创新素质目标培养学生爱心,体验与动物在一起的快乐教学方法创设情境,启发法。悦读课堂教学模式一、预学(自学导航):1、如果我们把三角形看作一份圈起来,你能把圆圈圈一圈,让我们能一眼看出三角形、圆形数的关系?2.三角形、圆形数有什么关系?二、共学(合作展示):1.小鸭和小
2、猴在只数上有什么关系?2.这种关系能用算式表达吗?3.你还能找出其他动物之间的关系吗?三、延学(反馈拓展)关于倍的相关知识,提及因数倍数。预学内容课本画面中小动物的个数。重难点、问题预测及对策重点:了解“倍“的含义。难点:感知“倍”的含义,发展分析与解决问题的能力教具准备课件、投影教学过一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图,观察:你都认识这些快乐的动物吗?(学生自由说一说)二、探究活动 (一)统计。 1、数一数图上各种动物分别有多少只,并填在表格里。 2、汇报。指名学生说
3、说每种动物的只数。(要求学生说完整的话。) (二)摆一摆、圈一圈(猴子和鸭子),认识“倍”。 1、用一个圆片代替一只猴子, 这里应该摆多少个圆片呢?(学生摆3个。) 师:我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个?你想怎样摆呢? 2、学生自己用学具摆出鸭子数。 3、学生汇报、交流。程 (1)教师巡视。 学生可能会摆成○○○○○○, ○○○ ○○○或○○○○○○ (2)你认为哪种摆法比较好?为什么? 4、圈一圈,认识“倍”。 (1)师边说明边圈:猴子有3只,我们把它看作1份,也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只,就可以平均分成2
4、份,是2个3。 (2)引出“倍”。 像这样的两个数量,我们可以说:鸭子数是猴子的2倍。(板书:鸭子数是猴子的2倍。)这就是倍数关系。 (3)学生读两遍。 (4)质疑。对于这种倍数关系,你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么? 5、学习用除法表示。 (1)师:“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。(板书:6÷3=2) (2)小组讨论: 除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢? (3)学生汇报。 (4)全班看着算式说一说算式的表示意义:鸭子有6只,猴子有3只,鸭子数是猴子的2倍。(三)画一画、圈一圈(松鼠和小鸡),加深理解“倍”。
5、 1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量,并列式求倍数关系。 2、指名一学生到讲台前汇报。 教师引导学生说说为什么要2个2个地圈?除法算式表示它们的什么关系? 3、同桌互相说一说。(小鸡有8只,松鼠有2只,小鸡数是松鼠的4倍。) 4、教师小结:求倍数关系,涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。 三、巩固知识,发展思维 1、书上第46页的“说一说”。 2、书上第47页的“练一练” 的第2题。 四、全课总结 今天我们一起学习了什么?你在学习中有收获吗? 五、课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1、
6、3题。师生总结本节课你学到了哪些知识点?研究性课本第72页第6题。作业板书设计快乐的动物鸭子的只数是猴子的( )倍。6÷3=2小鸡的只数是松鼠的( )倍。8÷2=4小鸭的只数是松鼠的( )倍。6÷2=3小鸟的只数是小猴的( )倍。12÷3=4反思“倍”虽然说是生活中常用的一个概念,可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的,因此我在教学时做了以下一些设计:1.处处注意让学生通过“做一做”的具体活动来体会倍的意义。 如教师开课时以生动的情境导入新课“同学们,动物是人类的朋友,我们应该怎样对待他们”极大的激发了学生的学习兴趣,在引导学生仔细观察,统
7、计出每种小动物的只数后,以小猴和小鸭的只数为例引出倍的问题:现在请小朋友用你手中的小棒代替猴子与鸭子的只数,动手摆一摆,一边摆一边想,猴子与鸭子的只数之间有怎样的关系?在学生充分讨论交流后,汇报出了几种不同的答案:教师及时抓住6里面有2个3这一回答追问:你是怎么想的?其他小朋友同意他的这种说法吗?当大家都表示同意后,教师又进一步引导学生用分一分的方法让学生能够亲身感受6里面有2个3。 此时,学生已经能够通过图形直观地感受到6里面有2个3。教师在此基础上出现倍的意义,学生理解起来就不那么困难了。接着,教师让学生用画一画,分一分的方式求一求“小鸡数是松鼠数的几
8、倍?并用除法算式表示,通过动手操作,自主交流,真正做
此文档下载收益归作者所有