公安院校图书馆学科馆员服务模式探究.pdf

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1、2014年8月湖北警官学院学报Aug．2014第8期总第155期JournalofHubeiUniversityofPoliceNO．8Ser．NO．155公安院校图书馆学科馆员服务模式探究杨君英(公安海警学院，浙江宁波315801)【摘要】新时期国内外经济、政治形势的发展对公安院校人才培养提出了新的要求，如何促进公安院校学员专业素养的提升成为现阶段公安院校学科建设和基础服务平台完善的主要任务。图书馆学科馆员模式是打造专业化公安教育的信息服务基础，尤其是现代化信息技术背景下培养综合实用性公安人才的有效途径

2、。【关键词】公安院校；信息服务；学科馆员模式【中图分类号]D631．1【文献标识码】A【文章编号]1673-2391(2014)08-0190-03和“中国期刊全文数据库”以“公安院校图书馆服务引言模式”、“图书馆学科馆员服务”以及“公安院校学科为了适应国内外复杂环境的变化，公安院校对馆员制度”为关键词进行模糊匹配搜索的论文数量，人才的培养必须革新传统观念，从学科建设和服务它表明近年来对公安院校图书馆学科馆员的研究逐一体化角度，以现阶段我国高等教育发展理念为指渐增加。导，培养具备较高专业水平的科研型公安人

3、才，使得公安专业向纵深化发展。公安人员不仅要求具备广泛的综合视角，更重要的是要具备专业化的知识储备，因此，公安院校对人才的培养必须注重学科教育的专业化发展。作为高校教育资源的核心平台，图书馆推行学科馆员制度是适应公安院校在新时期发展趋势的举措之一。一、公安院校图书馆服务现状分析及推行学科馆员服务模式的必要性分析图1近年来有关公安院校(一)公安院校图书馆员现状分析图书馆学科服务模式发表论文情况学科馆员最早出现于上世纪中期的高校图书馆，尽管如此，在具体学科馆员制度的实施中依然然而公安院校图书馆学科馆员模式的推

4、行相对较晚，存在诸多的缺陷。首先，学科馆员的专业知识相对某种程度上这也成为公安院校在打造特色学科方面欠缺，造成对文献资源整合的理解深度不够，未能给的障碍。如何利用多元化信息资源有效地为学科建公安院校教学科研提供专业化服务。其次，学科馆设服务成为现阶段公安院校图书馆服务的核心内容。员制度虽然已见雏形，然而馆员的实际学术经验较推行图书馆学科馆员制度不仅提升了学科服务的效少，使得公安院校在科研、教学方面不能获得有效的率，也促进了公安院校的专业化发展。信息资源支持。在国内，清华大学率先推行学科馆员制度，首次(二)

5、新形势下公安院校图书馆推行学科馆员模把图书馆服务理念纳入学校专业化教学的范畴。近式的必要性年来，有关我国公安院校学科馆员制度的研究也逐随着科学技术的迅猛发展，世界步入知识经济渐增加，其中在著名杂志SCI以及EI期刊上发表的时代，各领域的竞争表现为对知识的专业化考量，公相关论文数量逐年提升。图1是根据“维普数据库”安院校培养人才的基点也随之发生改变。作为学校·190·杨君英：公安院校图书馆学科馆员服务模式探究信息资源的核心，图书馆服务模式影响着整个学校此外，公安教学的范畴逐步扩大，在该背景下提的信息使用模式

6、，尤其在信息化网络技术飞速发展升图书馆员的学术素养能够从根本上满足新时期公的时代，公安院校图书馆服务理念必须由信息服务安教育体系对专业信息的特殊需求：通过专业化信理念转向知识服务理念。息搜索为高校人才教育提供多元化信息资源，促进首先，社会生活内容的多元化发展为公安教学构建特色化数据资源库，实现馆藏文化的专业化发提出了新的要求。现代化网络技术的发展使得社会展。生活内容不断丰富，为公安院校案例教学奠定了信(二)以科研指标为核心，改革学科馆员考评制度息基础，如犯罪学案例、刑事侦查学案例等。作为学图书馆学科馆员模

7、式的推行必须以严格的考评校信息资源的中心，公安院校图书馆必须把服务模制度为基础。专业化图书馆员的综合素养除了现代式与学科教育接轨，而学科馆员模式能够系统地搜化服务理念以外，在学科研究上所取得的成果也成集和整理对口的社会案例背景，为公安院校开展案为重要的考核指标。对于我国公安院校来说，传统例化教学提供充分的信息资源。观念上对图书馆的认识层次不够深入，对整个信息其次，信息载体的多元化使得公安院校图书馆资源的服务定位较低，因此导致对馆员基本考核认打造专业化学科服务成为可能。学校图书馆的核心识不充分。价值在于为广

8、大师生提供广泛的学科素材和理论依随着科技水平的提高，图书馆学科馆员的专业据，尤其对于和社会密切相关的公安院校来说，信息水平逐渐得到提升，为了更好地适应专业化服务模载体的多元化无形中促使了图书馆在服务模式上向式的发展，对学科馆员的考评标准也必须向专业化专业化转变，因此学科馆员制度某种程度上是信息发展。对图书馆员的传统考核主要针对文献信息的化网络时代发展的必然产物。处理技能展开，对专业知识的考核相对较少。学科此外，社会科技水平的不