高职类汽车空调课程教学模式的探讨.pdf

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1、教育时空I叠高职类汽车空调课程教学模式的探讨蒋晶黄世万(广西职业技术学院广西530226)[摘要]随着社会和汽车技术的快速发展，汽车已与人们的工作生活密切相关。汽车空调成了人们在享受汽车的舒性时关注的重点，而高职类汽车院校在培养汽车技术服务类人才方面起主要作用，高效实用的汽车空调课程教学模式的运用在培养汽车空调维修保养检测的技术服务人才方面起着不可忽视的作用的。本文主要从企业需要的此类人才要求、多年教学改革试行情况和空调课程自身特点等方面进行了探讨。[关键词]汽车空调-教学模式；网络教学；实践·技术服务中图分类号：U463．851—4文献标识码：A文章编号：1009—914X(20

2、14)35—0002一叭0引育专用诊断仪等。与企业联合办学，可利用企业的这些先进产品为教学服务，让学汽车已快普及家庭，如今现生产的小轿车都装上了空调，而代表汽车乘坐生更容易掌握汽车空调作业的专业技操作。如利用制冷剂纯度鉴别仪可很准确舒适性标志的汽车空调系统作用日益显得突出。高职院校的汽车专业几乎都开地知道空调制冷系统所加的制冷剂的纯度是否合格，空调出现的故障现象是否设了汽车空调之类的课程，高职类的汽车空调课程应该以何种方式进行教学，因它而引起等，能为对汽车空调的故障分析进行提供有力的帮助。如利用冷媒让学生掌握汽车空调的维护维修保养技术而保持汽车空调原有的舒适性，这是回收加注机就可精

3、确地给制冷系统进行制冷剂量的加注，以达到一次性加注最个非常值得探讨的问题。根据现在汽车技术的发展状况和汽车空调维修检测人佳制冷剂的量的效果。再如，利用空调专用诊断工具TECNOCLIMPROPLUS才方面的需求，及从事汽车空调作业人员的反馈情况，笔者认为可从几个方面可在不解体的情况下对汽车空调制冷系统的主要部件进行其性能检测，判断出尝试进行一些实用性，针对性的教学模式改革，以适应汽车空调维修检测人才是否某部件是否性能正常，从而快速找到故障原因。利用它可对压缩机、冷凝需求的快速发展与商质量要求。器、蒸发器等主要部件进行胜能检测。如对冷凝器进行检测时，可按要求接上系1理论与实践结合统，

4、按步骤进行检测，在仪器屏幕上会显示出检测结果，如图1所示。职业教育类的高职院校的教学目标与中职的是有明显区别的，高职类的汽根据检测结果在信息界面中的位置可判断，若光标落在C区表示液体以气车维修检测等专业培养出的是技师类的中高端人才，相当于汽车医生。作为汽体状态离开蒸发器一正确的结果，若在其他区则不为正确的结果。这样学生就车医生必须具备分析诊断的能力，关于在汽车空调方面，高职类院校必须要培会很快地掌握此类专用工具的使用能很快很好的掌握此类仪器的使用，增强其养出对汽车空调方面的分析诊断能力。所以，专业的理论知识就显得特别重要，以后就业工作的专业技术能力。必须要有全面的系统的扎实的此方面

5、专业理论知识才能够对汽车空调的问题4课堂教举与喇络教攀相结合做出正确的分析判断。因而必须要在教学中培养提高学生分析问题和解决问题对于空调课程的教学模式，还可考虑课堂教学与网络教学相结合的模式。的能力。而只有单纯的理论知识是不够的，必须要结合实物，与实际运用结合起以前主要的授课方式是课堂的师生面对面的教学，包括理论教学和一体化的教来。教学必须要配备有让学生实际操作的而且可以反复操作的汽车空调实物对学；现在的网络技术特别先进。可抓住学生酷爱用手机上网的特点让学生进行象，如汽车空调台架、整车、相应维修检测操作专用设备等。利用现场实训教学网络课程的学习，可把空调课程建设成网络课程，让学生可

6、在相应的网上进行让学生能明确各主要部件在车上什么位置，有什么作用，感知故障现象等最重网络学习。可汽车空调这门课程的特点是需要一些实物理解和实际动手方面的要的是没有这些实物的概念，再精彩的教学方法都要是纸上谈兵，高职类的学操作才能理会掌握，只是靠网络课程的教学是不能解决问题的。需要进行课堂生根本不可能吸收和领会，那样学习上课也没积极性与兴趣，上课也就容易变教学与网络教学相结合的教学方式，让学生在学习空调的网络课程时，结合课成“特困生”。课程教学的效果和目标只能是给他们打好扎实的理论基础和掌握堂教学、实操情况，才能理解体会，才有更好效果。应该具备的专业技能基本操作。这样，那在以后的实习

7、与工作中快速提升技能，5课程学习与职业素质提升相结合加上不断的理论学习，就可成为企业需要的汽车医生类技术中高级专业人才。高职类的教育重点在于学生的技能教育，可在高职教育中的重点中的重点此外，各院校的工学结合也是同样说明了此课程此方式的有效教学。必须是学生的职业素质教育。在教养学生学习技能的同时必须与职业道德素质2动态与静态结台教育相结合。首先，在进行汽车空调课程教学时，让学生树立正确的人生观，学汽车空调的一些基本工作原理的讲解演示，需要用到很多的图片和实物，会做人的基