探讨高职网络综合布线课程教学模式

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1、探讨高职网络综合布线课程教学模式　　探讨高职网络综合布线课程教学模式　　　　/梁昊　　　　摘要：随着互联网乃至物联网技术的不断更新和进步，网络综合布线课程的教学模式也需要进行更新换代。在对传统网络综合布线课程基本内容和教学现状的阐述后，分析教学模式发展的方向，探索课程改革的重点，推动课程教学长期、健康发展。　　　　关键词：网络综合布线；课程；教学模式　　　　随着信息社会的快速发展，互联网乃至物联网技术的不断更新与进步，网络综合布线作为一门实战意义很强的课程，在高职计算机专业课程中有着很重要的意义。如果按传统的方法教学，教师讲授理论

2、过多，只能让学生感到枯燥无味。因此，应该做好综合布线课程教学模式的探讨，改进理论和实训课程教学方法，培养学生技能实践、自主学习以及团队合作的能力，向企业提供合格的实用人才。[1]　　　　一、网络综合布线课程的基本内容　　　　1.理论环节　　　　网络综合布线课程主要内容包括网络综合布线系统基础知识，布线材料与工具，网络互联设备，网络构建的总体设计，网络布线施工技术及电气防护技术等几个部分。通过机房局域网络综合布线工程案例、校园网络综合布线工程案例与家居网络综合布线工程案例进行综合，以便能够融会贯通与灵活应用。　　　　2.实践环节　　

3、　　在教学过程中，首先要求学生严格按照标准规范进行设计与施工，从而树立质量意识和工作的责任心。其次，在实训过程中引进企业的7S规范和评价体系，促使学生养成良好的职业素养。第三，引进施工企业工程质量控制中"岗位责任制""施工安全""质量管理""全过程验收"等管理程序，培养学生的合作意识、协作能力、安全意识、质量意识、文档规范意识。[2]　　　　二、网络综合布线课程的教学现状　　　　1.理论与实践脱节，授课内容亟待调整　　　　网络传输介质、布线材料与布线工具、工程施工技术等实践性较强的内容需要与理论相互融合，孤立地讲授很难收到应有的教

4、学效果。教师通常先在教室集中讲授理论知识，再到实训室集中实训，这样的授课方式造成了理论与实践的脱节，严重影响了教学效果。(..)同时，大多数教材的编写也采取理论指导实践的模式，造成教材内容空泛，与实际应用脱节。　　　　2.授课方法不科学，缺乏有效性　　　　该课程实践项目多，需要掌握的操作、施工技能密集。与理论结合紧密，是一门专业特点十分鲜明的课程。如果强化实践忽略理论就会造成只掌握施工技巧而不善于进行项目规划设计，最终只能成为普通的技术工人，阻碍学生的职业发展。如果重理论轻实践就会造成实践技能掌握不够，不能适应社会劳动需求，达不到

5、职业教育技能型人才的培养目标。在现有的教学中一般采用"先理论再实践"的方法，将理论和实践生硬地切割开，削弱了它们之间的有机联系，使得学生缺乏感性认识，重复性的无效讲授较多。　　　　3.实践方式匮乏，无法接轨实际需要　　　　在实训环节中，目前的课程设置存在以下问题：（1）没有完善配套的实训场地和设施。该课程实训环节众多，需要建立完善配套的实训场地和设施，配备完整的专用工具和足够的工位，有些学校不具备相应条件。（2）现有的实践局限于网络配线机架或仿真墙两种，对于实际工程项目的实践体验严重匮乏。（3）随意精简实践实训环节，导致学生动手实

6、践能力很差，影响其工作和就业。[3]　　　　三、网络综合布线课程的教学模式的探索　　　　⒈理论与实训的无缝对接　　　　由于传统教学理论与实践严重脱节，因此在教学模式改革中，应根据工程实际，以实际工程项目组织教学，对授课内容的理论和实训进行有机整合，才能提升教学效果，营造与现实工作接近的学习环境来进行教学。在教材选用上，应采用项目式内容的教材，这使得学生在自主学习的过程中能够领会实际项目的精髓和内涵。　　　　2.主题教学模式的应用　　　　在我校推行的主题教学模式与实际工程项目式的教学有着不谋而合的相同之处。主题教学模式旨在将教学内容

7、划归到各个主题中，通过主题引领、项目实施的方式，将教学内容模块化、层次化地传授给学生。同时，由于主题的确定，可使学生在自主学习过程中能够明确目标，提高自主学习效率。　　　　3.校企合作共同培养　　　　培养优秀且具有高度实际工作经验的技能人才最直接的方法就是校企合作，共同培养。企业有大量的实践项目，技术资源可供实训课程使用。先期可安排学校本身的机房及校园网络维护等小型项目，在企业施工的同时安排学生与企业施工人员共同施工，让学生积累工程经验，待条件成熟且学生具备一定工程经验时，再安排企业的中大型项目供学生实训。