高校图书馆学习共享空间的实践研究——浙江工商大学图书馆LC构建之思考.pdf

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1、第34卷第159期高校图书馆工作2014年第1期【用户·服务】高校图书馆学习共享空问的实践研究——浙江工商大学图书馆LC构建之思考●吕卫华王倩范晓鹏(浙江工商大学杭州310018)[摘要]文章简要介绍了学习共享空间产生的背景以及服务功能，结合了浙江工商大学图书馆在建设学习共享空间过程中的思路，探讨高校图书馆如何结合本校实际情况，以用户需求为导向，构建学习共享空间。参考文献7。[关键词]学习共享空间浙江工商大学图书馆协作式学习[中图法分类号]G250．9[文献标识码]A[文章编号]1003—7845(2014)

2、01—0048—03学习共享空间(LearningCommons，以下简称的学习型社区。LC)是以读者学习为中心，以知识创造为目的，在信1．3从IC到LC的转换息共享空间的基础上，满足用户交互式学习需求而Lc是在信息共享空间(InformationCommons，营造的新型协作式学习环境和学习资源中心1]。简称Ic)上发展起来的。Ic是2O世纪90年代美国1学习共享空间产生的背景图书馆界率先实行的一种新的信息服务模式，一开1．1高校图书馆服务方式从传统向全新模式的始，它只是为大学生提供学习和协作交流的场所以探

3、索及提供信息服务和技术上的帮助。进入21世纪后，互联网和Web技术的发展彻底改变了人们的在国外许多大学的办学实践中，Ic的概念得到不断学习习惯，以往主要通过书本来学习，而今天人们更的发展与创新，逐渐转换为Lc。相比较IC来说，Lc喜欢通过网络来学习。高校读者获取图书馆信息资是一个更具包容性的概念，它包含了Ic的全部功源的场所范围在不断的扩大，图书馆作为获取信息能。这种转换主要体现在：Lc是一个动态的、合作资源的唯一场所正在被取代。据国内外相关统计显的环境，其主要目的是使学生的学习更容易、更成示，近年来读者到馆

4、率、外借、阅览率均呈下降趋功；LC更多地强调通过各种技术手段来促进学习者势。以浙江工商大学图书馆电子阅览室为例，自之间的协作、交互式学习，而不单纯只是技术与信息2004年新馆建成使用以来，全年人室人数从2005的整合；LC更多地鼓励学习者的个性化学习与小组年的287328人次，到2011年全年人室112992人次，协作学习，是一个用于支持学习的环境。因此，通过人数呈逐年快速下降趋势。同时，随着用户信息素Ic到Lc的转换，高校图书馆实现了图书馆服务模养的普遍提高，信息需求呈现多元化和深人化的趋式的现代转换J。势

5、，个性化服务、一站式服务、无缝服务越来越受到2学习共享中心的服务功能用户的欢迎。从学习共享空间的概念以及产生背景，我们可1．2高等教育改革的需求以看出，学习共享空间除包括信息共享空问所有的当今的高校教学模式正经历着从灌输式到以建内涵与功能之外，更强调对协同学习的全面支持，强构主义为代表的现代协作式和探究式等方式的转调通过各种手段对小组交流，协作和指导的支持。变，侧重点集中在教师帮助学生成为独立的学习者。所以，在信息共享空间诸多的发展方向中，学习共享新的教学方式纷纷采用，要求学生做分组报告，运用空间可谓是最具活

6、力，发展最快的高校图书馆创新数字媒体做简报，以网络在线的方式互动讨论等等，服务模式J。这些都要求高校图书馆无论是空间还是资源人力配2．1一个功能整合好的协作式学习环境，提供一站备上都要适应新的形势，构建一个整合各类学习资式服务源、提供咨询服务、支持协同学习与交流活动的新型在这个空间里，集合数字、印刷、多媒体等各种48吕卫华王倩范晓鹏：高校图书馆学习共享空间的实践研究——浙江工商大学图书馆LC构建之思考信息资源，配备先进的设施，包括计算机、打印机、复逐渐演变成自修室。因此，对现有电子阅览室进行印件、扫描仪、无线

7、网络覆盖，最新的最大可用性的改造是构建学习共享空间最适合的模式。软件，创建多功能的学习空间，通过这个整合好的环浙江工商大学图书馆在确定目标后，对学校各境，满足学生个性化的信息需求。个学院和部分学生进行了调研，了解他们的需求。2．2提供信息服务及培养信息素养在调研的过程中，发现艺术学院由于他们的教学方通过专家指导，为用户免费提供信息研究咨询式以及教学内容的原因，对LC的需求最为迫切，而服务，课题的相关资源或潜在信息源。从读者提出Lc也是他们一直在寻求的一个理想的学习环境。信息需求，到信息搜集，再到产生研究结果，

8、整个过因此在确定具体方案的过程中，双方进行了多次的程都有相关人员进行指导和帮助。此外，还承担着沟通。艺术学院的老师也从设计的角度为Lc的构用户培训工作。图书馆员将由单纯的信息导航员转建提出了许多宝贵的意见和建议。变为主动的教育者，为学生提供引导和帮助，从而提Lc作为校园的一个学习中心，信息获取中心，高学生的信息素养，培训终身学习和知识创造的研究与交流中心，首要的定位应该是以学生为主。技能。对于教师，