高校辅导员职业压力应对训练的团体辅导设计与实施.pdf

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1、·261·高校辅导员职业压力应对训练的团体辅导设计与实施DesignandImplementationofGroupCounselingofOccupationStressCopingTrainingofCollegeCounselors余雪冰YUXue-bing(三江学院，南京210012)(Sa~iangUniversity，Nanjing210012，China)摘要：本丈针对高校辅导员职业压力中的问题，设计了职业压力应对训练活动的方法和实施程序，并进行了具体的实践。Abstract：Aimedatthecollegecouns

2、elorsoccupationalstressproblem，thispaperdesignsthemethodsandproceduresofoccupationstresscopingtrainingactivities，andcarriesonspecificpractice．关键词：高校辅导员；职业压力应对训练；团体辅导Keywords：co

3、legecounselor；occupationstresscopingtraining；groupcounseling中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1006—43l1(2

4、014)28～0261—021高校辅导员职业压力应对训练简介具体的团体辅导实践，使辅导员缓解职业压力，学会积极高校辅导员职业压力应对训练活动是以团体为背景，情绪管理的方法，并在团队中获得自我认同。利用团体辅导的形式，在团体中通过人际交流互动，借助2高校辅导员职业压力应对训练活动设计与实施团体的各种力量和团体内的各种心理辅导技术，促使成员活动设计与实施：以小组为单位进行，每个小组需要进行职业探索、自我探索的一种活动。在这种团体活动中完成布置的所有活动。整个训练活动共分为5个小环节，成员通过体验、分享和感受，从多方面思考问题，缓解职业每个

5、环节进行2个小时，每个小的环节都有一个活动主压力，积极应对，促进自身的成长。题，活动的具体内容都按照活动主题进行确定。高校辅导员是一线教师，负责学生工作，有着很大的2．1第一次活动职业压力。针对这种现状，设计了职业压力应对训练，通过主题：团体形成；目标：澄清目标、建立信任。设计依作者简介：余雪冰(1977一)，男，江苏宜兴人，外国语学院副院长，据：团体形成初期，采用一些简单、轻松的活动形式和方总支副书记，助理研究员，研究方向为教育管理。法，帮助团体成员之间建立相互信任的关系，有助于成员高职院校毕业的学生的就业会受到歧视，尤其是医学高职

6、学高职院校的社会知名度，除了提高高职院校的教学质量院校其培养的人才在市场中没有任何竞争优势。之外，还需要高职院校结合新闻媒体平台，加强对医学高3完善医学高职院校招生工作的对策职院校的宣传，让社会了解高职院校的特色，打破对高职3．1丰富招生渠道，深化生源结构，提高生源质量医教育传统的落后思想，医学高职宣传工作要做好以下几学高职院校要认清生源竞争日益激烈的形势，对自己进行点：一是要重点突出医学高职院校的教育资源优势，将医准确的定位，积极采取各种应对措施，扩大医学高职院校学高职院校的内涵特色形象地展现给学生；二是医学高职的生源。首先，医学高

7、职院校要积极借助自主招生制度，丰院校要充分借助现代技术，结合当前学生的爱好，开展宣富医学高职院校的招生渠道，医学高职院校要借助自主招传工作，比如医学高职院校根据当前学生爱上网、有微博生平台，将一些具有医学职业特色的人才吸引到高职院校的特性，开展网络宣传工作；三是招生宣传工作应该以实中，以此为社会提供更多的专业知识型人才；其次医学高事求是为基础，遵循医学高职院校的实际情况，开展招生职院校要积极优化招生结构，目前医学高职院校的生源主工作，并且注意维护学校的声誉。要来源于高中毕业生，这样单一的招生结构限制了生源来3。4深化校企合作，提高学生

8、就业的对口性医学高源渠道，因此医学高职院校要增加“三校生”的比例结构。职院校人才培养目的就是增强学生的就业能力，实现学生3_2走差异化和特色化路线，构建医学高职特色医的就业。而检验学生是否具有就业能力的基本因素就是通学高职院校的同质化现象比较严重，使得医学高职院校的过在医院的顶岗实习，检验实践能力，因此医学高职院校招生工作同本科院校相比没有竞争优势，因此为较好完成要深化“校企合作”，通过“校企合作”吸引更多的人才到高招生计划，提高医学高职院校的生源质量，医学高职院校职院校深造，具体到招生工作中，学校要积极与本地医院要根据市场变化，结合

9、本校情况，制定不同于医学本科院进行合作，根据医院对于员工的要求设立针对性专业，邀请合作医院参与专业培养计划的制定，提高就业的对口校的专业课程，通过走差异化和特色化路线，培养不同于性，并积极推进校企双方在继续教育培训上面的