初步理解分数的意义-张杰煊.doc

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1、教师教案设计课题初步理解分数的意义课时安排1教学目标：1・结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单分数。教学重点初步理解分数意义，会表示、会读写简单分数教学难点初步理解分数的意义。训练点动手操作、语言表达。教学方法小组合作、动手操作、创设情境、教具学具准备图形、学具、图片、投影教学过程教师活动学±活动教学总图一、创设情境，导入新课。创设情境：孙悟空和猪八戒分饼。4个饼，怎样分合理？2个饼呢？一个呢？一半是什么意思？板书：平均分怎么把半个饼用数字表示出来呢？二、探究新知。教师板书*，并且讲解这个分数

2、的写法和读法。小结：把一个饼平均分成2份，每一份都可以用+來表示。z1你可以用手中的学具表示岀它的㊁吗？练习：1•判断（图略）2•把一个图形平均分成4份，每份是这个图形的（）；把一个图形平均分成3份，每份是这个图形的（）。折一折一张正方形的纸平均分成4份，结合情境回答问题。结合具体情境，了解分数的读法和写法。动手操作。讲清判断的依据。创设情境激发学生的学习兴趣。初步掌握分数的读法和写法。通过操作，是学生进一步明确，1.把其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）；你们折的方法不同，为什么都可以用扌表示呢？2.把其中两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）；3.把

3、其中三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）；4.把这张纸的四份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）；你能不能用分数表示出正方形的空白部分？119小结：像㊁>->-这样的数都叫做分数。你能自己举出一些分数的例子吗？讲解分数的各部分名称。同学们，你们知道吗？中国在古代已经开始使用分数了，比欧洲早了一千四五百年呢。中国古人真的很智慧，作为中国人，我们应该感到自豪和骄傲。二、巩固练习1.说一说°2.用分数表示下而各图中的涂色部分，并读一读。3.按分数把下面各图涂上颜色。4.判断。5.小熊分苹果a6.P55.47.猪八戒和孙悟空还为分饼在争执呢。八戒最后分得这个饼的扌，悟

4、空分得这个饼的专，到底谁分的多呢？动手操作，并填写。允许学生用不同的折法。独立完成。平均分才可以用分数表示。动过动手操作，进一步理解分数的意义。对学生进行爱国主义教育。运用变式练习，巩固分数的意义，达到熟练新知的目的。作业设计：板书设计：分数平均分