习作《爸爸妈妈对我的爱》听课反思4.doc

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1、安阜小学语文精品课程建设人教版三年级下册第五单元听课反思执教课题：《爸爸妈妈对我的爱》执教者：黎秋平班级：三（1）班《爸爸妈妈对我的爱》习作听课反思谭雪英《爸爸妈妈对我的爱》是三年级下册第五单元的一篇习作，这篇习作是紧承口语交际《“谈谈爸爸、妈妈对我的爱》而写的。在上这次作文课前，正好学了四篇有关父母爱自己子女的课文。在这期间，课文安排了“综合性学习”，让学生利用课余开展一次活动：冋忆、了解父母关心爱护自己的事情。许多学生下去后，通过问长辈、问邻居等方式，了解到了父母是怎样关心疼爱口己的。并且还通过观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受。学生积累

2、了许多感性材料，为习作提供了许多值得写的素材。上课伊始，教师用生动的生活镜头勾起了学生父母对他们爱的涟淸，激起学生强烈的表达欲望。他们蠶蠶欲动，想把父母对自己爱的故事一吐为快。学生你一言，我一语，在不经意的交流屮获得了如何来写好本次习作的表达方法。其实，三年级的学生能够说到这么多的内容和方法，却属不易。但要把这些内容很好地写下來，是一件不容易的事。于是在这关键的时刻，教师利用课件展示的自己站在学生的高度写作的下水文，这篇下水文表现的是：-•位生病的妈妈在雨天为自己的孩子送雨伞的故事，故事屮抓住妈妈的动作、语言、神态、心理活动，表现了妈妈不顾惜口己的身体，

3、也要疼爱口己孩子的典型事例，突出了母爱的伟大与无私。学生在欣赏图文并茂的情境朗读时，这吋他们再也无法抑制自己的感情，要将自己父母疼爱自己的事例赶紧写下來。这时，孩子们拿起自己的笔，快速地奋笔疾书。Z后并提出适为的修改，基本上每个孩子的习作都写出了真情实感，内容也十分充实，达到了预期的效果。纵观这次习作的教学，我认为成功的地方有如下三点：一、让学生在生活屮获得了许多感性的和理性的材料。为这次习作教学的成功奠定了基础。二、作文教学合理地使用课件，可以起到事半功倍和立竿见影的效果。学生在充满诗情画意的氛围屮学习兴趣浓厚了，比以往教师干巴巴地说教的效果好多了。三

4、、教学屮教师亲自拟写下水文，能够体会到学牛习作吋的艰辛。同吋让学生感受到老师也和自己一样，都亨受着那伟大而无私的母爱。从而拉近了与教师的心理距离，从而间接地体现了师生间民主平等。纵观这次习作的教学，我认为值得反思的地方有如下四点:1、教师应采用欲扬先抑的方法，再讣学生在小组内交流一下父母对自己疼爱的事例，其意图是让学牛在组内互相启发，让学牛获得更多的习作材料。然后各组推选代表在班上汇报，汇报这一小组的集体成果，让全班学生获得更多的索材。但学生的生活经验毕竟有限，不可能在这很短的吋间内涵盖各个方面。于是教师通过课件展示更多的事例，让每个学生接受到更多更多的

5、父母疼爱学生的事例。2、有了充足的写作素材，接下來面临的是如何來选择典型的事例如何來记述的问题。教帅采用四人学习小组讨论交流的形式，来探讨如何来写的问题。学生在交流，同吋如何来写的方法也逐渐明晰。学牛在讨论交流的基础上，推选代表在班上汇报小纽的成果。学生代表说出了许多表现父母关爱自己方法：有的说抓住父母关爱h己的语言；有的说要抓住父母疼爱h己的动作来表现；有的说要抓住父母的心理活动來表现；有的说要抓住父母的神态来表现；还有的说要抓住一些细微的但又典型的事例来写。3、注重对学生的评价《语文课程标准》指出：评价学生的写作能力应重视考察学生的参与意识和情感态度

6、，这就要求教师要从积极的角度去肯定学生，激励每个学生的信心，通过多年的课堂实践，我认为评价对学生是非常重要的，在这节课上，在评价上应做到以下两点：1、欣赏成功的学生，让他们感受成功。班级有些同学表达能力强，在每次发言后，都及时表示肯定，让他们体会到成功的快乐，感到巨大的成就感，感受到自身的价值，同吋激发再次表达欲望。2、鼓励汨丧的学生，让他们保住尊严。班级有些同学胆•怯、内向，木节课他积极参与，但在讲述与父母之间发生的故事时，由于紧张有些语龙伦次，这个吋候，应用微笑的眼神鼓励他，同吋轻声对他说：“别怕，慢慢来，老师相信你，因为父母的爱太让你感动了是吗？”

7、孩子在我的引导下把故事讲述完，暗示其他孩子为他鼓掌加油，这样，他没有因为一次不完美的回答而失掉信心，发而他激动不已，感受到了被认可的成就感。4、自信心是小学生很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。三年级学生习作刚刚起步，很大一部分学生在初学写作的过程屮失败过，他们的确有一•种望“文”生畏心态。教师在打开学生心里的这个“结”吋做得不够，如果从让学生壇强自信心、激发兴趣入手效果可能会更好。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。如果长此以往，学生作文兴趣将越来越浓厚，作文自信心将不断增强，作文水平将有质的飞

8、跃。2010年05月0］日