一道错题的分析.doc

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1、一道错题的分析武宁二小张沐一、下面这道方程题，是七年级学生非常容易出错的题目:x-22x-5x+3—35310%1错误解法一：6x-12-20x+50=3x+9-36x-20x-3x=9-3+12-50-17x=3232x=17错误的原因是：漏乘没有分母的项.出现错误的原因是：学牛对等式的基本性质还拿握得不够好，不知道在等式两边同吋乘以一个数吋每一项都要乘。%1错误解法二：6x-12-20x-50=3x+9-906兀一2()兀一3x=9—90+12+50-I7x=-I919兀=一17错误的原因是：去掉分母后，分了是多项式，没有加括号.出现错误的原因是：

2、学生不明白，分数线有括号作用,去掉分母后，若分子是多项式，要加括号.%1错谋解法三：6%-12-20x+50=3x+9-906x-20x-3x=9-90+12-50-17x=-11917x=119错误的原因是：把系数化为1时，不知道是两边同时除以哪个数.出现错误的原因是：学生不清楚两边同吋除以哪个数.二、可以这样来讲解方法一：强调两边同吋乘以3030X）=30X（亠—3）53106x-12-20x+50=3x+9-906,v-20x-3x=9-90+12-50-17x=-119119x=17方法二：可以从简单数的运算来说明比如有一个式子本来是成立的：4

3、+3=8-1如果两边同吋乘以2吋，问学生，能不能象下面这样写：2x4+2x3=2x8-l学生容易知道，那样将会不成立了.三、小结与反思在教学屮，要特别留心做错题。由于个人的习惯意识很难改变，要强化改错意识，最好的方法就是让学生准备改错本，认真总结做错题的类型和做错的原因,并及吋补救，要经常拿出错题本温习，通过不断强化记忆和训练纠正错误思维，争取做到每一类型题错过一次Z后，不再出现错误。教师在讲解是要注意分析错误的根本原因。只有弄清真正原因，才能对症下药，才能让学生进步和提高。