[精品]在勤字中培养学生的创新意识.doc

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1、在“勤”字中培养学生的创新意识义堂镇明徳小学：张望连陶行知说：“行动是中国教育的开始，创新是中国教育的完成，”现代课堂教学，更应注重学法指导,多在“勤”字上下功夫，培养学生的创新意识。一勤实践孔了说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如在教学圆的半径、育径、"和周长之间的关系时，根据小学生好动、好玩、好奇的特点，事先让他们用纸板剪个圆，然后让其动手反复地滚、量、算，以及相互讨论的办法，从而使他们明白：周长三直径二圆周率，这样动手操作，反复实践，使他们在实践中有:所感、所思、所悟、所得。二勤探索“学起于思,思源于

2、疑”，学生有疑问，才会进一步思考问题,才能有所发现，有所创新。因此教学屮,教师应热情地鼓励，引导学生思考，大胆提出疑问。如教学“比”时，让学生明确比的麻项为什么不能为零？比、分数、除法问的关系为什么不能用“等于”而用“相当于”？问题一提出，同学们的探知兴趣激发起来了，思维积极，气氛活跃，比、分数、整数和比例间的关系就清楚了，学生的能动性发挥出来了，好学、善学、乐学的劲头就更足了。三勤联想联想是创新的翅膀,是获取新知识的重要途径。如教学分数时，遇到甲是乙的-,就立刻联想到甲：32]3乙==1：3,乙是甲的3倍，甲比乙少

3、一，甲是两数和的一，乙是两数和的？……久而久乙学生就会做一344步，看两步,想到第三步。教学时，要引导学生从不同的角度.途径思考问题，探索规律，让学生在“做”屮学，在“动”屮思,获取育接经验，形成技能,丰富感情认识，发展思维能力，使思维成为创新精神的沃土。如教学圆面积时,先让学生将大小不同的圆等分成若干个小扇形，再把这些扇形拼成长方形，接着让学生思考:如果这个扇形的份数越多，拼成的图形就会越接近长方形，最示又让学生思考，长方形的长相当于闘的什么？宽相当于圆的什么?这样想下去，圆的面积公式就出来了。教学屮，要面对现实，

4、承认差别，因人而异，因材施教,分层次，开“小灶”,使学困生吃饱，多鼓励；优等生吃好，多辅导，保证人人学有所得。课堂上教师要创设思维情境，营造和谐的学习氛围，千方百计地调动学生的学习兴趣和求知欲，发挥他们的智能潜力。允许他们a[ti讨论,鼓励他们质疑问题，同意他们走上讲台表演、说理,帮助他们总结学习经验,推广他们的创新方法，让他们真正地成为创新的主人。总之,创新意识的培养是教冇的最终目标乙一,而课堂教学又是达到这一目的的主渠道。作为教学活动的组织者，要把握时机，适时适度地引导，多在“勤”字上下功夫,鼓励学生进行创造性地

5、学习，主动地发展白己的创造性思维，学生的创新意识就会在教学过程屮得到培养和发展。2009-10-20