在科技课中-培养学生创新意识.doc

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1、在科技活动课中，培养学生创新意识的研究果园小学贾红艳当今社会飞速发展，日新月异。根据世界科学技术飞速发展的形式和我国社会主义现代化建设的需要，江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”“迎接未来科学技术的挑战，最重要的就是坚持创新……”然而，创新意识、创新精神、创新能力并不是与生俱来的，从根本上说，是后天培养的结果，靠的就是创新教育。我们现代的教育就是要培养学生主动学习、独立思考；培养学生实践能力和创新精神，为21世纪培养和造就更多

2、更好的创新人才。科技活动课是以向学生进行科学启蒙教育为任务的科技教育含量较高的课程，它实践性很强，重在能力的培养，既要引导学生在实践中动手动脑，获取对事物的亲身体验，发现问题和解决问题,又要在活动过程中发挥学生的创造性，使他们勇于独立思考，标新立异，掌握从不同角度观察思考和解决问题的方法，启发学生的创新意识。一、从点滴入手，丰富学生的科学知识现在的小学生，对电子游戏、卡通片、动画片等会有说不完的话，好多卡通人物可一一尽数，甚至连成年人都自叹不如。可是学生的科学知识有时又显得太匮乏了，简直不可思议！开学初，县科研室的老师在我校

3、的一个实验班做了一次问卷调查，其中有一题是：“请写出你知道的科学家的名字。”其结果令人吃惊不小。对于四年级的学生，仅仅要求他们写出知道的科学家的名字而已，并不要求说出每个人的具体事迹，学生们居然只知道一、两个，知道三个以上的同学寥寥无几。从这一现状中，我们可以看出学生知识获得的渠道主要是来自于他们感兴趣的事物。那么作为一名教师，就应利用他们这一特点，辅助他们拓宽视野，从而获得更多的知识。于是，我利用借阅图书的机会，请图书管理员专门挑选一些科学画报、科学童话、科学家小传等书刊给学生们看。看书的要求也很简单，只要记住科学家的名字

4、即可，同时提议比一比，看谁知道的更多？如果能讲述科学家的一两个小故事，当然更好了。与此同时，我也有意的向学生们介绍一些科学家及简单的科学小知识。如：相信每人都知道鲁迅是大作家，却很少有人了解他也是一位地质古生物学家；现在，经常听到有关纳米的消息，因此我告诉学生，纳米像我们知道的米、厘米一样，也是一个长度单位，只不过它很小很小。为了让学生有直观的认识，我打了个比方：做一个直径1纳米的红色塑料球，把它放在乒乓球上，这就象是把一个乒乓球放在地球上一样。就这样，师生间、同学间互相交流、互相促进，学生们的科学知识也越来越多。为了让学生

5、切身感觉到科学就在身边，离我们并不遥远，科学小发明就来源于生活。在教学中，我们应有意识地引导他们平时注意观察日常生活，利用所学知识解决生活中的难题。同时向他们介绍一些刊物上刊登的“妙点子"、“小创意”，帮助他们获取更多的知识和经验。如：现在常用的透明胶带纸，边缘是平的，用去一段时，用手撕不动，有的学生用牙咬，很不卫生；有的学生用剪刀剪,很麻烦。有一位学生就想到某些包装袋边缘是锯齿形的，用手轻轻一撕就可撕下一段，于是产生了一个想法，生产“锯齿形透明胶带纸”。学生们在听完这个“小点子”的时候，几乎异口同声感叹到:“哦，我怎么就没

6、想到！”那神情，那语气，很是为自己惋惜。另外，中央电视台二套每晚8：00播出的《生活》节目里，有一个小栏目叫“创意空间”，很不错。这个小栏目每次介绍两三个小发明，发明者有成年人，有中学生，甚至有小学生。同学们在收看这个节目后深切的感受到，只要我们留心生活，细心观察，勤于思考，就会有所发现、有所收获的。二、激发学习兴趣，让学生“动心”随着社会的飞速发展和人才的激烈竞争，我们应清醒地认识到，现在的学生会独立获取知识是多么重要啊。因为，只有学生会独立获取知识，他们才能够主动地掌握知识和一些技能技巧，才能够提高自身素质，才能适应未来

7、的高科技时代的需要。所以，作为一名教师，再也不能只沉醉于把学生“教会”,而是更应该去研究如何引导学生会学习，变教为学。现代教学理论与教学实践都告诉我们，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。学生积极主动地参与是知识内化的必要条件，参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。因此只有让学生真正地“动”起来，他们才会全身心地投入到学习过程中来，他们的潜能才会得到最大限度地开发，个性才能得到更大程度的发展，才能更加适应未来的学习与生活。布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所有材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千

8、方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”因此，我们通常借助于直观形象、讲故事、做游戏等一系列教学手段，激发学生的学习兴趣；利用知识本身所具有的形式美感染学生,激发学生的学习兴趣。然而我认为更加重要的是教师应结合小学生的心理特点和已有的认知水平努力地创设“冲突”与“问题”的情境，诱发学生的求知欲望