[精品]在数学教学中培养学生的创新意识.doc

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1、在数学教学屮培养学生的创新意识创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动屮，如何培养学生的创新意识呢?我的体会是：1.在教学目标上，做到敢于突破。教学H标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学H标,就能培养出什么样的学生。但是在教学实践屮教学H标的确立上，我始终遵循教学大纲的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。教师在完成上述教学H标的同时，注重培养学生敢于突破教材，

2、敢于突破白我。鼓励学生在学习过程屮，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好,速度越快越好,争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学日标的确立，不仅有利于基础知识和基本技能教学H标的完成，同时也为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。2.在教学过程中，鼓励学生“我会学”。创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。因此我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新

3、。因此，在课堂教学屮十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性：三是引要符合学生现有的甸识水平实际,使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围：四是引的深度，广度、坡度要适宜,从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学,其

4、H的是使学生对新知识达到懂和会，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学,其目的是使学生通过不同的理解，达到对新他识解决问题办法的认同，这是培养学生创新意识的过渡：三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。1.在教学练习中，使学生得到提高。学生的创新意识，

5、是在"会学”屮逐步形成的，而创新意识的巩固与提高,则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践屮十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知贝和基木技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要來源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决：四是适当运用一题多解等等。总之学生创新意识的培养，贯穿于報个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意

6、识的学生就会脱颖而出。学生是数学学习的主人“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”是《新课程标准》屮基本理念之一。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平利已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程小真正理解和寧握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。我在教学二年级数学上册《9的乘法口诀》一课内容时，，就进行了尝试。为了教学“9的乘法口诀”，我把课堂主题图制成图片，准备以

7、9个长方形图为学习材料，引导学生探究每一句口诀。课始，当我刚出示一个长方形图，导入课题，就听到一阵窃窃私语声，“9的乘法口诀，我知道。”“我还会背呢！”孩子们兴奋地相互炫縫着。我愣住了，怎么办？压抑住学生，按原计划演示图片推导口诀吗？教师演一场独角戏吗？孩子们己经会背口诀了，还能理会口诀推导过程吗？这时，我灵机一动，真诚的对学生说：“你们已知道9的乘法口诀了，我还不会呢！今天我來做学生，你们教我，好吗？”学生兴奋地叫起來：“老师成为学生了！”在这个用真诚酝酿的和谐氛用屮，学生迫不及待地展示自己。“老师

8、您记住啦，9的乘法口诀有9句……”“老师，9的乘法口诀就是从一九到九九”。孩子们争先恐后的向老师表述自己短道的有关9的乘法LI诀知识。“我告诉您背吧！一九得九……九九八十一。”几个孩子干脆摇头晃脑地背起-來。在让学生尽情地表述了9的乘法口诀以后，我追问道：“你是怎样知道9的乘法II诀的？”孩子们纷纷告诉我说：“我的文具盒上有口诀”。“我是妈妈教我背的”……如然他们对口诀的认识还只停留在记忆这个层血，我还是对他们的学习态度给予了表扬:“你们真爱学习”o会背