谈谈低年级学生阅读能力的培养（教师论文).doc

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1、谈谈低年级学生阅读能力的培养江西省德兴市银山小学万美红现代教学论的一个主要思想之一,就是要引导学生掌握获取知识的方法。而教给学生一定的阅读方法，培养学生独立阅读的习惯，则应从低年级开始。下面就这个问题谈几点做法。一、教学生预习方法教学生预习方法让学生养成预习的习惯，对于培养低年级学生的阅读能力十分重要，它既是促使儿童积极主动学习，提高课堂教学质量的关键,又是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。对三年级学生的预习，一般耍求做到如下六点：①加读课文，画出不认识的生字，不理解的词的词语。耍知道课文的基本内容。②通过查字典、词典，初步理解生字、生词的意思。③找出课文

2、中难理解的句子。④看看课后的作业题，根据课文的内容，想一想应该怎样回答。⑤把不懂的词语、句子和问题记在本子上，待上课时提出。⑥初步给课文划分段落、层次。弄清各段落、层次的意思。根据学生的预习，教师有针对性地进行课堂教学，能更好地引导学生把握文章的重点、突破难点。这样学生学得生动，教师教得顺手。二、教学生初步读懂课文的方法读懂课文很重要。学生能否读懂课文或文章，是衡量学生阅读能力高低的一个重要方面。低年级儿童年龄小、阅历少、知识面窄，教师只能教给一些初步读懂课文的方法。1、理解重点词、句词语是文章的“细胞”。正确理解词语有助于理解段意和课文的内容。因此，教学中

3、要注意教给学生理解词语的方法，可先让学生查字典，据词选义，然后再把词放在课文的具体语言环境中进行理解。如教《雷锋日记二则》中的一则“如果说我是'傻子'，那我甘心情愿做这样的'傻子'。”重点理解“傻”字，“傻”的本意是头脑糊涂，不明事理。可这里的“傻”一个可以看出雷锋对这件事的看法，二个可以说明雷锋的坚定态度。从中反映出雷锋对“傻”字的正确理解。弄清“傻”字的真正含义是本课的教学重点。教学时特别提出这一则日记中前后出现的这几个“傻”字，每个“傻”字是什么意思？雷锋是不是“傻”？让学生找出课文中有关词句具体说明，这样学生就真正理解了“傻”的含义，进而体会到雷锋是

4、个真正热心于党、国家和人民的人。如《数星星的孩子》一课起句是“晚上满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。这是一个比喻句，形彖地交待出来张衡数星星的时间，是一个晴朗的晚上，并且要让学生弄懂比喻句把什么比作什么，为什么这样比；“无数”“撒”“碧玉盘”等词语的意思。进而让学生明确张衡是一个什么样的晚上数星星的。这样学生就能读懂这句话的含义。2、读懂一段话读懂一段话是读懂一篇文章的基础，而理解句子的结构关系是读懂一段话的基础。教师在教学屮要注意教给学生通过读懂关键性的句子，并扼要说出句子的意思的方法来读懂一段话。如讲《捞铁牛》一课的第二大段,教师先向学生捉出问题，“这

5、一段共有几句话？”学生找出是五句话，教师又让学生分别说岀每句话的意思。从而引导学生了解段意，概括段间这样学生就能初步读懂一段话了。三、组织课外阅读，强化朗读训练课外阅读是课内阅读的延伸和补充。低年级儿童知识少，基础差。针对此种情况，为了培养学生阅读能力，教师除了在课堂教学中精讲多练，教给学生阅读方法以外，还要坚持课内讲读和课外阅读密切联系，做到课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展。1、明确课外阅读要求读课外读物要求学生做到，①要通读一、两遍，初步知道读物的大致内容；②要通过查字典、词典弄清楚生字的音、形、义和生字在文里组成词的；③逐字逐词逐句地阅读，并

6、理解其含义避免走观观花或一冃十行；④耍概括出读物主耍写了什么人的什么事；读后自己懂得（或明白）了什么，一并记在读书卡片上。2、向学生推荐课外读物教师结合课文教学经常向学生推荐与教学有关系的内容健康、富有趣味并适合低年级儿童阅读的课外读物，是强化阅读训练的重要措施。如课内教学《列宁小时候》、《植物妈妈有办法》、《雷锋日记二则》、《植物是怎样传播种子的》《雷锋的故事》等。此外，还推荐《拼音报》、《识字报》《365夜》、《小布头遇险记》等其他方面的有趣读物，使学生既丰富了知识，乂提高了阅读能力。