初中思想品德课案例教学研究.doc

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1、初中思想品德课案例教学研究摘要：在初中的思想品德教学过程中，对学生的思想教学主要集中在对其该阶段心理活动的规律做出正确的引导判断，并且结合学生的思想状况做出科学的规划，因此初屮的思想品德教学需要教师结合一些具体的案例去进行必要的辅助教学，以保证高效的教学。关键词：思想教育；初中生；案例思想品徳的教学是初中教学的重耍组成部分，学生在青春期心理状态在某种程度上要求教师在具体的思想品德教学中必须良好地把握学生的思想状态并口对该阶段概率较大的心理问题进行辅导以保证止常的学习。一、思想品德教学案例教学的必要性1.初中阶段学生的心理索质还未完全成熟对于初中生而言，面对新时

2、期许多社会上不良现象的诱惑，如果没有良好的心理状态作为支撑，一些学生很容易被不良的信息所误导并且深陷其中，而在初中阶段思想品德的教学中，教师通过对一些真实案例的分析讲解很容易让学生了解其危害和影响口身学习的不良行为和现象，比如在讲解性格的形成时，教师可以用历史上一些人物的性格作为教学案例，像三国时期的关羽在取得一定的军事成就后狂妄自大，最终败走麦城，这是一个反血案例，目的是为了让学生在现实生活屮要养成谦虚谨慎的性格，面对一些未知情况时需要保持良好的心态，切忌骄傲自满。而正因为学生在青春期容易被眼前的一些成就所带来的荣誉所迷惑，因此教师更需要对英进行正确的心理疏

3、导。2.案例教学可以帮助学生规范自身不良的个人行为不光是在基本的个人性格形成上，学生的个人行为也很容易受到社会上其他信息的干扰，比如随着互联网的发展，网络游戏大行英道，由于这类游戏具有绚丽的动画效果，逼真的人物、复杂的情节设置，因此初屮生很容易被其吸引甚至为之着迷，因此在具体的思想品德教学中，教师可以把一些同龄学生沉迷网络游戏荒废学业的反面案例作为防止学生过度依赖游戏的警言中，主要是为了规范学生课余生活的行为，并且让其具有客观对待游戏的正确心态保证其正常的学习。二、案例教学主要注意的因素在具体的案例教学过程中，教师需要从案例的选择和学生对案例的接受情况这两个方

4、而去进行教学设计，这主要是由于初中生的心理特征决定了其具有强大的接受新事物的能力同时也很容易受到不明因索的影响，因此教师在具体的教学中需要注意对一些典型案例的教学，保证学生可以很好地领会思想詁德教学的意义。另外，教师需要具体地考虑不同学习环境的学生的心理状态，诸如家庭环境和生活环境等，这些都是影响其心理素质和思想品德的重要因素。总体来看，初中阶段的思想品德的教学案例需要教师对初中生的心理状态以及相应案例的选择与分析上做出一定的改变，最后在教学中根据学生的反应采取必要的引导以及心理素质培养方曲的教学。参考文献：杨慧比•高校思想政治理论课案例教学操作模式探析：以“

5、一切从实际出发”教学内容为课例[J]・思想理论教育导刊，2010(11)・编辑张俐