2013年湖北新教师国培研修总结模版.doc

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教学科任教学段黄丽女湖北省十堰市武当路小学数学一年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看5场以上视频答疑（共8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）发布课程学习笔记；（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本

2、实践活动（“五个一”）观看拓展资源本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。研修收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？我参加了这次的小学数学国培网络学习，并且很荣幸的成为小数17班的一员。在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。而且我最要感谢的就是17班的辅导老师郭老师和17班的其他学员

3、，曾近郭老师亲自打电话给我让我抓紧时间学习，还有就是其他的学员每次一提出问题都能认真的回答我，这让我很感动。学习期间我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了总结、发帖、回帖，和上交作业。这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。本次培训共分五个模块，其中给我感触最深的是模块二《专业理念与师德》。师德这块的学习，虽然内容简短，但给我感触最深，我深深地记得小李老师每一句有爱心的话语，被她无悔的选择感动。她爱岗敬业，无私奉献的精神指引着我前行。各位专家在专题讲座中，

4、阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。令我思考最深、收获最大是课堂小组合作，一直觉得欠缺些什么东西在里面。观看了老师的视

5、频后，我豁然开朗，在小组合作学习中分组时要顾及学生的个体差异点，要分配合理。在其活动中重点培养学生手实践、自主探索、合作交流，大胆质疑，自我评价的学习习惯，真正体现学生才是课堂的主人，让课堂“活”起来，富有生命力。总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；在今后我们要不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。只有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?提出的问题：学生喜欢什么样的

6、数学老师？如何培养学生学习数学的兴趣？新课前都需要复习吗？如何改掉学生丢垃圾的习惯？如何调控一年级的数学课堂？等等一些视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老

7、师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快乐！主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？岗位校本实践活动的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展

8、岗位校本研修的？您有何收获？（1）授课