湖北新教师国培研修总结.doc

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教案科任教案段杨苗女湖北省当阳市干溪中小学语文七年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看5场以上视频答疑（共8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）发布课程学习笔记；（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本

2、实践活动（“五个一”）观看拓展资源本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教案行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。5/5研修收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？感触最深的：写作教案。在培训之前，作文教案是最让人头疼的事，不知道怎么去教，不知道教了学生会不会写，写作教案培训之后，我了解到“写作教案应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导

3、学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”，写作指导应贴近学生实际，从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教案的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。除此之外，还要培养学生说真话，写真话的习惯，让他们在写作中循序渐进，一点一点的进步，并且作为一名教师对于学生作文的评价，要选择恰当的评价方式，激励学生发展。答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何

4、收获?提交的问题：对于疑似有多动症的孩子，应该怎么办？通过平台答疑，将自己感到困惑的问题提出来大家一起研究交流，共同学习，共同进步。通过交流，有很多问题得到了大家的帮助，比如说：对于疑似有多动症的孩子，不能与普通学生一样要求，要重点突出，抓基本内容，不能增加他们的额外负担，在他们有进步或良好的行为时应给予表扬或奖励；不良行为也要适当处分，如上课讲话或玩东西，可令他们站立听几分钟或收走玩物，或给予口头警告等。但处罚不能用羞辱、取笑儿童的语言，更不应该谩骂或殴打儿童，以防其产生逆反心理和不良后果，这样时刻关注，不断纠正，提出有层次的要求，使其慢慢改掉不好的习惯。视

5、频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？通过聆听苏小平、李镗、初娜娜等几位专家的精彩解疑，使我获益匪浅，许多困扰了自己很长时间的教育教案问题也迎刃而解。他们从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教案领域的独特见解，解答了一些我们会经常在教案中遇到的各种问题，在这些专家的引领下，我知道了，作为一个好老师，师德修养是很重要的，并且教材研读是语文备课的重中之重，我们也要树立终身学习的观念。平常我在上课的时候，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次培训学习，专家们的答疑活动为我指明了努力的方向，提

6、高了自身的专业水品与知识素养，完善了教案理论。5/5主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？参加的主题研讨活动：1、对于多门课程的教案，应该怎样兼顾？2、怎样提高学生的记忆能力？3、上课进程慢，怎么办？4、上课发言地方口音严重，应该怎样纠正？通过主题探讨活动，能够畅所欲言，既能说出自己的想法，又能从其他人那里学到一些经验，可谓一举两得。我有以下收获：收获一，对于课程进度慢的问题，我调整了我的教案方法，夯基础，抓重点，攻难点，给学生一个缓冲的余地，一步步慢慢来，不要急于求成；收获二，对于地方口音重的问题，应该让学生多听

7、、多读、多练；收获三，关于提高学生记忆力的问题，我从其他老师那里学到了一些经验——提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料；提出具体、明确的记忆任务，对记忆结果给予正确评价，激发他们有意识的积极性。在主题研讨中，学到了很多行之有效的方法，也结交了很多新朋友。岗位校本实践活动的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收

8、获？开展岗位校本研修的过程：1、认真观