植树的季节备课.doc

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1、“乐学课堂”语文电子备课课题:植树的季节课型：（新授√复习）主备人：教材简析本文是一首散文诗，语言优美，节奏感强，适合朗读。文章描写了春天孩子们植树的情景，抒发了孩子们热爱植树、愿意用自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。学情分析通过本课的学习，应会认14个生字，会写6个生字。文中运用的修辞手法比较多，如比喻、拟人等，学习适应在教师的指导下找出这些句子，加以分析和阅读，学会运用这些修辞手法来写句子。教学目标1、认识本课14个生字，会写6个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、练习有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养学生热爱植树

2、的感情。教学重点让学生知道春天里我们应该植树。教学难点让学生懂得人类和树木是好朋友。课时分配两课时课前准备教师：教学课件学生：字典其它：搜集有关树的资料。第一课时教学目标1、学会6个一类字，认识二类字。2、正确、流利地朗读课文。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入1、谈话导入：同学们看到可问题目之后想到什么了呢？想一想自己有没有植树的经历呢？学生举手回答。老师简单介绍植树节的小知识。2、板书课题，书空课题：植树的季节3、齐读课题。屏1、课题：植树的季节（二）轻松导学1、默读课文，标出自然段序号。2、朗读课文，圈出不认识的

3、字。3、借助拼音，自读生字。4、浏览诗歌，划出新词。屏2：自读要求。（三）引导读文一、初读课文，学习生字1、自读课文，圈出不理解的字、词。2、正音。分小节指名读，注意读准字音。3、借助拼音，自读不认识的字、词。4、认读字、词。①出示词语。开始呼吸路旁所以植树仿佛季节郊外青葱翠绿◆开火车认读。◆指名读。②出示字：　植季仿佛扛载郊培润抖撑将葱翠◆指名读，并组词。◆老师随意指，学生读。◆说说识记方法。三、再读课文，感知大意1、用自己喜欢的方式读诗歌，标出小节序号。2、同桌交流：用自己的话说说这首诗歌大意。3、同桌互读生字。大家都不会的可

4、以查字典解决。屏3：词语18个。屏4：出示二类字。4、想一想，通过读诗歌，你明白了什么？共同学习教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）精彩导练1、同桌玩对对碰游戏，认识14个生字。2、指导学生写字。（1）、学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。（2）展示自己的成果，相互评价。3、教师巡视学生的写字情况，评出最佳小写手。屏5：组词练习。课后作业1、给本课的二类字制作词卡。2、一类字抄写3、3、2。屏6：相关作业。第二课时教学目标1、正确书写本课生字，并能组词造句。2、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学流程预设教案电教屏示实

5、践修改（一）复习导入一、复习导入1、抽读字词卡：开始呼吸路旁所以植树仿佛季节郊外青葱翠绿3、老师谈话：同学们词语读得不错，那今天我们继续学习这篇课文。屏1：出示抽读的字词。（二）指导质疑1、引导交流：通过上节课的学习，你读懂了什么？还有什么不明白的？2、思考：（1）为什么春天是植树的季节？（2）为什么说我们现在植树，是为了现在，也是为了将来?屏2：出示老师预设的问题。教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导学文读中感悟（一）学习第二段，指导朗读。1、自读课文，找出课文哪一段写春天适合植树的原因，并汇报；2、“暖暖”给你一种什么样

6、的感觉？憋气小游戏，把握“呼吸”的感觉，指导有感情地朗读；4、指名有感情地朗读第二段。（二）了解植树的过程。1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！我和少先队员们一起到郊外植树。2、想和老师一起植树吗？拿出铅笔，自读该段，一边读，一边勾画表示植树动作的词3、汇报，了解植树的过程4、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”5、结合图，把握植树的心情，有感情地齐读第三段（三）、分析、理解植树的原因1、少先队员们为什么那么喜欢植树，课文哪些段落告诉我们原因（生：找到4、5自然段）2、指名朗读第4自然段，一边听一边思考

7、，为什么“我们”喜欢植树？3、理解“再过十年、二十年，小树就能撑起高大的伞”，引读该段第二句。4、有感情地朗读第4自然段6、小组合作学习假如爷爷、爸爸没有种树，或者从现在起我们就不植树了，会发生什么事情呢？结合自己搜集的资料，分四人小组讨论流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。7、怎样才能避免这些灾难呢？你有哪些好办法？（生汇报交流）屏3：出示问题：为什么春天是植树的季节？屏4：出示问题：少先队员们为什么那么喜欢植树，课文那些段落告诉我们原因？8、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在

8、，也是为了将来”9、学生朗读第5自然段。”（四）、总结树是我们的朋友。因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才能拥有美好的生存环境。让我们动起手来，去关爱每一棵成长的树木，趁着春天大好的时光，去亲手种下一棵树，用心的让它长成苍天大树