植树的季节教学设计.doc

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1、植树的季节课文介绍每到春天，老师就会带领同学们参加植树劳动。因为植树能够美化和改善我们的生活环境，给我们的生活带来很多好处。教学目标1.通过课文一的学习，学习协作精神。2.通过课文二的学习，学会对一次活动的简单叙述。3.掌握9个生字的读法、写法和用法，认识2个生字。掌握和熟读21个生词。4.学习并掌握本课句型可能补语的用法。5.能用汉语简单介绍植树的过程。情感、态度、价值观：通过学习使学生充分认识到保护环境的重要性，并能在日常生活中做到保护环境从点滴做起。教学重点：1、会写9个生字，并掌握读法、写法和用法。2、正确、流利、有感情地朗

2、读课文。教学难点：可能补语的用法。课型、课时：4课时。教学过程：第一课时一、教学目标1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读，让学生初步了解课文一和课文二的大概内容。老师一提问的方式激发学生的学习兴趣。2.学习并掌握生字“植、劳、慢”和词语“参加、劳动、慢、洒、桶、苗”的读法、写法和用法。二、教学方法讲授法，问答法。三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、教学步骤1．导入。同学们，大家都参加过植树活动吗？当时的情景是怎样的呢？2.听录音。听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正自己的发音，培养语感；使学生对课文内容

3、有整体了解，同时对生字和词语有初步的认识。3.检查预习情况。让两名学生在黑板上听写9各生字：植、劳、慢、洒、苗、冒、扛、使、挡。全班集体检查并纠正错误。4.学习生字“植、劳、慢”。植：zhi左右结构，木字旁，指栽种。例：种植、植树。比较：值劳：lao上下结构，草字头，指劳动，劳苦。例：劳动、劳作。比较：捞慢：man左右结构，竖心旁，表示速度。指走路、做事等费得时间长。例：缓慢、慢慢的比较：漫5.学习词语“参加、劳动、漫、洒、桶、苗”。参加：动词，表示加入某种组织或某种活动。例：参加劳动。例句：我参加了植树劳动。劳动：名词，表示体力劳

4、动。例：集体劳动。例句：我们要热爱劳动。慢：形容词，表示从缓。反义词：快例：慢慢地例句：你慢点儿走。洒：动词，表示使水或其它东西分散的落下。例：洒水车。例句：他把水洒在地上。桶：量词。例句：他提了一桶水。苗：名词，表示初生的种子植物。例句：小树苗长大了。五、小结1、学生自己做本课小结。（可以用提问的方式。例：阿依古丽，你今天学到了什么内容呀？）2、老师总结学习的内容。学习了3个生字：植、劳、慢。学习了6个词语：参加、劳动、慢、洒、桶、苗。六、布置作业1、口头作业预习课文一，并读熟。2、书面作业把本节课学习的生字、词语各写5遍。七、板

5、书设计参加：canjia例句：我参加了植树劳动。劳动：laodong例句：我们要热爱劳动。慢：man例句：你慢点儿走。洒：sa例句：他把水洒在地上。桶：tong例句：他提了一桶水。苗：miao例句：小树苗长大了。八、课后反思：第二课时一、教学目标1.本课以锻炼学生的认读能力为主，通过读练的方式，让学生理解掌握课文一的内容。2.学习生字“洒、苗、冒”的读法、写法和用法。3.学习词语“浇、冒、热、醒、扛”的读法、写法忽然用法。4.学习课文一，理解并掌握课文一的主要内容。5.学习并掌握可能补语的用法。二、教学方法问答法、讲授法、课堂讨论法

6、三、教学手段黑板、粉笔、教科书四、教学步骤1.复习。让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。2.导入新课。请大家说一说，植树对我们的生活有什么好处呢？3听录音。听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正自己的发音，使学生对课文一的内容有初步了解。4．学习生字“洒、苗、冒”。洒：sa左右结构，三点水，使水或其它东西分散的落下。例：洒水。比较：酒。苗：miao上下结构，草字头，指初生的植物。例：树苗。比较：瞄冒：mao上下结构，目字旁，表示向外透，往上升。例：冒出。比较：帽5学习词语“浇、冒、热、醒、扛”。（联系动作或卡片

7、讲解）浇：动词，表示水或别的液体落在物体上。例：浇水、浇花。例句：他在给花浇水。冒：动词，表示水，烟向外透，往上升。例：冒烟。例句：他跑的浑身冒汗。热：形容词，表示温度高。反义词：冷。例：热水。例句：夏天一到，天气就热了。醒：动词，表示睡眠状态结束。例：睡醒。例句：春天一到，大地就苏醒了。扛：动词，表示用肩膀承担物体。例：扛米。例句：他扛着一袋米回家了。6.听录音，跟读课文一，纠正学生发音。7．学生分角色朗读课文一。8.学习课文一，让学生思考下列问题：他们一起参加了什么活动？（植树劳动）给小树苗多浇水好不好？（不好）他们为什么要和小

8、树苗照相呢？（他们想和小树比一下，看谁长得快）9.学习并掌握可能补语。句型结构：主语+动词+（得）+可能补语+其它例：这么多的书，你能拿得动吗？这桶水你能提得起来吗？四、小结学生自己做本课小结。（可以用提问的方式。例：艾山，你今天学到