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时间:2019-06-01
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1、植树的季节教材分析:本文开篇点题“植树的季节”,全文也都是围绕这一句写的。紧接着写为什么春天是植树的季节,以及人们怎样植树和人们为什么植树。课文最后又一次点题“所以,春天总是我们植树的季节”。说明为什么植树的段落比较抽象,生字、新词也比较多,学生学起来有一定的困难,应采用分散难点、各个击破的办法帮助学生学会认会。 学情分析二年级小学生一般没有植树的体验,但他们渴望植树,特别是对于山区的孩子来说,他们更盼望干旱的大山能早日绿树成阴,为此,我们可以让学生从听名人植树的故事入手,从中了解树木对人类的好处,以增强学生保护树木的意识。二年级学生基本上学会了独立识字,在学生自学的基础上
2、进行重点、难点的分析,组织学生用自己喜欢的方式识字、写字。教学目标 1、认识17个生字,学会写9个汉字。 2、能用喜欢的方法去识字,并准确、有感情地朗读全文。 3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点 能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备 搜集有关树的资料,生字卡片。 第一课时 一、导入谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论,不难看出树是人类的好朋友,这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、新课 (一)自学 初步感知,阅读中自主识字。 1、自读课文,不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文,标出自然段序号。 (
3、二)识字 多种方式识字。 1、同桌相互交流,把熟字与不熟的字进行分类。 2、认读生字、词。不熟的字再认。 3、同桌相互考查认字情况。 (三)交流 整体感知课文。 1、练读,读准字音。 2、小组内合作,选出喜欢的方式自读课文。 (四)诵读 读中悟,悟中读。 以小组为单位汇报用不同方式读文。 (五)评价 全方位评价。 1、在小组合作读文时,组内成员相互评价。 2、在全汇报读文时,全班范围内进行评价。 (六)写字 自学易学的生字。 1、认读9个生字并扩词。 2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。 3、观察田字格中的
4、位置,练写生字。 (七)练习 1、组词,看谁组得多。 植树()树()树 树叶树()树() 2、读一读、背一背《咏柳》。 第二课时 (一)交流 读中悟,悟中读。 1、再次有感情地朗读全文。 2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。 3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听? 画出小树生长需要哪些条件。 4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段?画出你认为很美的句子,再读一读。 5、读第4、5自然段,然后用自己的话说说为什么要植树。 6、有感情地齐读最后一自然段。 (二)写字 自主合作学习生字。 1、认读剩余的难字并扩词。
5、2、“向困难挑战”:看看谁能学会这些难字。 重点指导:场的右半部,荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。 3、观察田字格中的生字,认真练写。 (三)练习 1、照样子写一写。 我们和老师一起去种树。 我们和一起去。 我和小树是好朋友。 我和是。 2、在植树的季节,你想对小树说些什么? 讨论:说说树的作用。你想对小树说些什么? 板书设计:春天现在植将来树的季节一棵幼苗参天大树
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