“一师一优课”课堂教学设计模板.doc

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1、章节名称章节名称学时学习目标课程标准：本节（课）学习目标：知识和能力:通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能解决有关的数学问题.过程和方法:1.在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决有关的数学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与人合作、评价与反思的意识.2.在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析、归纳、抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .情感态度和价值观:经历实例探究、知识应用等数学活动，使学生获得成功的体验，感受数学的严谨性.学生特征学习

2、目标知识点编号学习目标具体描述语句学时描述项目内容解决措施教学重点教学难点学习目标课程标准：本节（课）学习目标：知识和能力:通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能解决有关的数学问题.过程和方法:1.在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决有关的数学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与人合作、评价与反思的意识.2.在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析、归纳、抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .情感态度和价值观:经历实例探究、知识应用等数学活动

3、，使学生获得成功的体验，感受数学的严谨性.学生特征九年级学生已具备初步的逻辑思维能力，认知能力有一定的提高学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句（1）知识与技能通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能解决有关的数学问题.（2）数学思考在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析、归纳、抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .（3）解决问题在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决有关的数学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与人合作、评价与反思的意识.（

4、4）情感与态度经历实例探究、知识应用等数学活动，使学生获得成功的体验，感受数学的严谨性.项目内容解决措施教学重点掌握两点关于原点对称的坐标关系，并能解决有关的数学问题本节借助信息技术手段，建立“创设情景——自主、合作探究——巩固内化——拓展延伸”的模式，让学生经历数学知识的形成与应用的过程教学难点理解两点关于原点对称时坐标符号的关系，体会类比、数形结合的思想激励学生自己动手实践，自主探究和合作交流等方式进行积极有效的学习课堂教学设计表课程名称《关于原点对称的点的坐标》设计者张福林单位（学校）安阳市瓦亭中学授课班级九一班教学媒体（资源）

5、的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.

6、边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计关于原点对称的点的坐标一、结论-----------------二、应用--------------------------------------------------------------------------------------开始课堂教学过程结构的设计教学模式：创设情景——自主、合作探究——巩固内化——拓展延伸教学过程结构：创设情景问题：如图，作出与△ABC关于原点对称的图形.由学生说出思路，可以利用中心对称的方法确定点A、B、C关于原点的对称点，再

7、顺次连接.那么这些对称点的坐标有什么特点呢？从而引入课题.探究发现类比猜想:（1）点P（3，-4）在第象限，它到x轴的距离是，到y轴的距离是，到原点的距离是。（2）点A(2,-3)关于x轴对称的点的坐标是，关于y轴对称的点的坐标是。（3）点P(x,y)关于x轴对称的点的坐标是，关于y轴对称的点的坐标是。那么，点P(x,y)关于原点对称的点的坐标有什么特点呢？实验探究：探究1:点P(2,-3)关于原点对称的点的坐标关系结合几何画板，引导学生去发现点P与其对称点的坐标符号特点.探究2：多点关于原点对称坐标符号的关系如图，在直角坐标系中，已

8、知A（4,0），B（0,-3），C（2,1），D（-1,2），E（-3,-4），作出A、B、C、D、E点关于原点O的对称点，并写出它们的坐标，这些坐标与已知点的坐标有什么关系？（1）动手实践作图（2）小组讨论（4人一组）