“一师一优课”课堂教学设计模板

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1、课堂教学设计表课程名称小学数学设计者申秀丽单位（学校）崔家桥镇中艾亭授课班级二年级章节名称人教版二年级下册第四单元解决问题学时1学习目标课程标准：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。本节（课）学习目标：知识和能力:初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。过程和方法:经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决实际问题的能力。情感态度和价值观:在解决问题的过程中体验成功的乐趣。学生特征二年级学生年龄小，集中注意

2、力时间较短，在选择信息时，部分学生不能排除其它因素的干扰，很好的选择有效信息，无法利用除法去解决实际问题，建立除法模型。学习目标知识点编号学习目标具体描述语句123会正确求商能解决问题能解决相关问题理解用乘法口诀求商的算理，能比较熟练的运用1-6的乘法口诀求商，准确进行计算。学会根据要解决的问题选择有效的信息，知道根据除法的意义选择除法计算解决问题学生深化对除法意义的理解，积累解决问题的方法和经验。项目内容解决措施教学重点会选择有效信息用除法解决实际问题。自主探究，交流讨论。教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。小组互相学习借

3、鉴，共同提高。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123会正确求商能正确解决问题能解决相关问题幻灯片幻灯片幻灯片口算练习学习新知深入理解复习巩固创设情境，展示例题引发动机，启发思维提供练习，开阔视野播放设疑-边播放播-边提问播放-讨论提高计算能力突破解决问题这个重点感受解决问题的一般步骤52010自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设

4、难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计学习目标1、初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决有关的实际问题。解决问题知道了什么？一个地球仪8元，56元可以买几个地球仪？2、在解决问题的过程中体验成功的乐趣。怎样解答？56÷8=7（

5、个）答：可以买7个地球仪。解答正确吗？课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始激活经验，做好铺垫学生独立计算PPT创设情境判断分析答案自主探究巩固练习创设情境，导入新知学习新知，自主探究PPT出示例3图理解题意你都知道了什么？独立思考，写，画，算创设情境，自主探究小组交流分析解答全班交流怎么想到用除法计算？渗透单价、数量、总价的关系。PPT学生完成42页想一想深入理解，巩固练习完成43页，第3、4题。通过今天的学习，你有哪些新的收获？结束始全课总结形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3能解决相关问题⑴想一想，如果24元买了6辆小汽

6、车，一辆小汽车多少钱？⑵你还能提出其他数学问题并解答吗？⑶一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？⑷手套8元，手帕5元，茶杯9元，帽子6元①买6块手帕，一共需要多少钱？②用36元钱可以买几个茶杯？③你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？形成性评价1、运用1-6的乘法口诀求商并准确进行计算。2、能准确快速地获取图形的信息，根据要解决的问题选择有效的信息，知道依据据除法的意义选择除法计算解决问题。3、积极主动参与课堂活动。4、同学们计算的很认真，书写的字体也工整，写完举着小手。5、我发现咱们班的学习习惯很好，学生坐的端正，小手抱臂。6、同

7、学们观察的真仔细。7、鼓掌，掌声送给发言的同学，也送给认真倾听的同学。8、今天我很高兴，感觉真好！这种感觉是你们给我的，所以我要特别谢谢你们。教学反思