医学遗传学创新性教学模式的探索

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1、·366·中华医学教育杂志2010年6月第3O卷第3期ChinJMedEdu，June2010，Vo1．30，No．3-课程改革与建设·医学遗传学创新性教学模式的探索周万军杨海英徐湘民【摘要】根据医学遗传学的学科发展现状，南方医科大学采用“以学生为中心”、“以问题为基础学习”、“基于知识拓展”、“开设创新性实验”等创新性教学模式，并将几种模式综合应用于教学中，对其教学效果进行了分析和讨论。【关键词】医学遗传学；创新；教学模式；探索CreativeteachingmodelofmedicalgeneticsZHOUWan-jun，YANG

2、Hai-ying，XUXiang—min．De—partmentofMedicalC~netws，SouthernMedicalUniversity，Guangzhou510515，China【Abstract】Thispaperanalyzedthepresentsituationofmedicalgeneticsteachingandsearchedforcreativeteachingmode1．Accordingtothedevelopmentsituationofmedicalgenetics，someteachingmode

3、lssuchas“student—centered”，“problem—basedlearning”，“knowledge—extendingbased”，“setupcreativeexperiments”wereapplied，andtheteachingefectwasalsoanalyzed．【Keywords】Medicalgenetics；Creation；Teachingmodel；Exploration2l世纪是知识经济时代，知识经济的突出特点是知识学基本理论、基本知识、基本技能的基础上，能够紧随学科发的更新换代呈现加速

4、度的发展态势，其本质特征就是创展的步伐，开拓思路，激发创新思维，形成开放创新的知识体新。⋯培养医学创新型人才是2l世纪高等医学教育的历史系，为今后的科研及临床工作奠定基础。使命与战略目标。近年来，医学学科的迅速发展及学科之2推行“以学生为中心”的教学模式间的融合，已经全面渗透到内科学、外科学、妇产科学、儿科“教师讲、学生听”的传统“灌输式”教学模式强调以教学等临床学科。医学遗传学是遗传学与医学相结合的医学师为中心，学生被动接收教师所讲授的内容，严重限制了学基础课程，是生命科学的一门前沿学科，其内容广泛、发生的思维能力及知识拓展，有悖于创

5、新型人才培养的教学展迅速、知识更新快，特别是随着基因工程和人类基因组计目的。学生主动参与是创新的前提，没有参与就不会有创划等现代生物技术的发展，对人类疾病与遗传关系的研究新。按照培养创新型医学人才的教学要求，实施“学生为中已经进入了全方位、多层次阶段。如今，越来越多的人类遗心”的教学模式，注重沟通、促进互动，激发学生学习和创新传病被发现与重视，其发生率与死亡率逐年提高，成为危害的积极性，主动参与教学过程、获得知识。教师以“授人以人类健康与高致死率的疾病之一。对于医学生而言，若想渔”为原则，要求学生掌握分析思路与学习方法，举一反三，有效掌

6、握和灵活运用遗传学知识解决实际问题，不仅需要将所学的知识立体化和系统化。例如，地中海贫血是一组常努力学习和刻苦钻研，更重要的是必须具有大胆的创新思见的人类单基因遗传病，如果教师以传统的教学模式，仅着维和创新意识。以传授知识和经验为主的传统教育模式已眼于教材内容，让学生被动学习与记忆，因其内容多且学时经不能适应创新型人才培养的要求。因此，改革教学模式，有限，即使授课教师能够在有限的时问内讲授尽可能多的培养学生的创新思维与创新意识，着眼于可持续发展的需知识，学生也不可能完全接受。为了使学生在有限的时间内要，具有重要的现实意义。牢固、灵活地掌

7、握知识，我们在教学过程中，从学习方法人1医学遗传学创新·陛教学的内涵手，突出教学内容的核心与重点，引导学生形成学习与记忆创新性教育是指培养具有创新能力的人的教育。学生的主轴线，即疾病的发病机理、疾病分类、遗传方式、诊断方的创新能力主要包括自学能力、研究能力、思维能力、表达法、防治措施等，然后，由教师与学生一起进行分析，将所授能力和组织管理能力等。医学遗传学内容多、学科跨度大、内容与所学的医学遗传学知识，以及其他相关学科的知识知识更新快、教学时数少、教学难度大，对学生来说，在短相结合，通过分析加深理解，由理解加强记忆，以实现理解与时间内全

8、面掌握所有知识不太现实，因此，采用创新性教学记忆的条理化与系统化，使学生于此主轴线上，由点及面，理模式则可以有效解决以上问题。创新性教学模式从查询相解更深，记忆更牢。关资料、获得相应知识的途径人手，提高学生