2013-2014学年度下学期五（2）班语文期末考试质量分析.doc

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1、2013—2014学年度下学期五(2)班语文期末试卷质量分析平果县第七小学黄景瑜一、基本情况分析五年级（2）班共有学生53人，总分4570.75分，平均分86.24分，及格53人，及格率100%，最高分95分，最低分69分，其中70-79分6人，60-69分1人，80以上46人，优秀率86.8%，三率总分273.0。二、命题情况分析1.试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2.题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。增强了

2、试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。三、学生做题情况分析1.基础知识：学生基础知识的失分率低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，比较组词、多音字注音组词、补充词语、按要求写词语失分率相对较低。 2.阅读 应该说五年级的阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写成

3、语、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。  培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。阅读我觉得要求很明确，很单纯，没有拐弯，疑云密布的情况，而且考察的内容也不外乎对词语的理解，对句子的感悟，对整个文章的整体把握，以及文章的表达方式问题，难度不大，要求明确，所以学生的阅读没有向以往那样丢分的让人沮丧。3.关于作文本次检测作文，贴近学生的生活实际，学生有话可说，容易发挥正

4、常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标

5、准》的要求相比还有一定的差距。四、存在的问题1.书写不够规范而导致错别字现象  2.审题不够认真而造成了不应该的失分3.语言表达能力还有待于提高五、改进措施1.坚持课程标准，强调语文素养。丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。2.立足课堂教学，抓好语文基础。3.课内课外结合，提高阅读能力。4.加强作文研究，提高写作能力。