五2班英语期中质量检测分析.doc

《五2班英语期中质量检测分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语教学期末质量检测分析    安亚丽2014.8.18一个学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的五年级英语中考测试情况做以下总结、分析、报告。一． 情况分析这学期，我任六年级2班和五年级2班的英语教学工作。现在我重点把五二班的情况分析一下。五2班有学生47人，本班学生比较活跃，大多数女同学很喜欢学习英语，但是绝大多数男同学对英语不感兴趣，学习态度很不端正。因此中考的英语成绩比平行班相差甚远，两项总分相差13.71分。及格率只

2、有百分之五十三。其中三十分段的就有4人：贾乐乐、李兆银、胡志阳、李正鹏。四十分段的同学有8人：赵晨旭、张春阳、郭兵兵、张艳荣、肖琪琪、邓庆宁、李福洲、念小雪，这些同学并非只能学到这种状态，只是记忆力比别的同学弱，学习习惯差，懒惰，不肯下功夫，在课堂上掌握知识能力较差，但是在课外也不肯复习巩固，且家长对学生的学习不闻不问，导致新知识学不会，旧知识得不到复习巩固，出现恶性循环的结果。50分段的学生有10人。这些同学应该能考及格，但是成绩出人意料。从卷面上反映出的问题是，答卷不认真，书写潦草，审题不清，粗心，特殊疑

3、问词乱用。导致考试成绩落后。但是通过后半期的努力，期末考试成绩有所提高，只有一名同学不及格，考了58分。两项总分比平行班级高出四分多。二． 试卷分析本套试卷分为三部分，一部分是语音，占分比例是5%，第二部分是词汇与句型，占分比例是85%，第三部分是阅读，占分比例10%.语音部分注重对单词准确发音的学习与辨别。词汇和句型部分有九道题目，注重对学生新单词和句型的认知能力的掌握。最后一题是阅读理解，是对学生词汇量的考验。三． 成功之处（1）注重对学生朗读能力的培养英语是一门语言学科，要理解、运用，首先就是要会读，流

4、利地读。在课堂上，一定要注重学生对单词、句型认知能力的训练。更要充分让学生在语言环境中大胆的听，说，表达。（2）注重了学生单词识记能力的训练一篇完整的短文是由许许多多的的单词组成的，单词不认识，就不能流利地朗读课文，更不能理解课文，课文不理解就体会不到学习的乐趣，提不起兴趣，也会让学生缺乏自信，害怕表达了。所以课堂上我采用丰富多彩的方法教授新单词，用有趣的游戏巧计单词，学生的听力水平提高了，单词的识记能力也得到了提高。四、不足之处但是在此次考试中，也暴露出了一些问题。一个学生不及格，就意味着在这个学生身上我花

5、的心思还不够。有一小部分学生不能拿到优秀，就说明我的工作做得还不够细致。全班有大部分学生在阅读理解题目上做错了，就说明学生的词汇量还不够大，没有在这方面下功夫。学生的粗心，大意，书写上的不规范，不工整也是我今后教学过程中值得改进的地方。考试只是检验学生这段时间学习的一个状态，不能代表一切，只要态度端正，热情上来，一样会有优异的表现。成绩是属于过去的，但它又是激励我们反思的，我们要在不断地反思中找到差距，找到解决差距的办法，更要在反思中重树目标，在实践中践行着我们作为一个基层教育工作者的神圣职责，让教育教学质量

6、“更上一层楼”！同时更要让孩子们在学习中收获快乐，学会学习，感悟成长。 五．补救措施1、夯实基础知识。加强单词的音、形、意的记忆。在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。2、加强读写训练。加强课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简

7、单句子。同时多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。3、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。4、

8、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向,纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。   5、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中