英语人教版三年级上册Unit 4 B Let's learn.doc

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1、小学英语学科教学设计姓名：_童彤_单位:_卢龙县第三实验小学课题名称Unit4BLet’sLearn课型新授课教材版本人教版小学英语三起版四年级上册Unit4P42课时一课时整体设计思路与指导依据说明整体设计思路课整体按照warm-up---review---presentation---practice---extension---summary的设计流程教学。1.新知呈现环节，词汇的学习要与句型结合起来，不能孤立地去学习，同时可以渗透一些音素教学，让学生发现拼读规律，逐步培养学生拼读词汇的能力。2.对于难点的突破，教师要多做示范，让学生观

2、察教师的口型，反复模仿，学生发音错误时，教师不要反复纠正,否则会让学生不敢开口，不敢表达，打击学生学习英语的兴趣和自信心。3.教师创设情境，进行拓展练习。这样更能让学生表达出真实的情感，使交流更有意义。4.学完知识之后，让学生总结本课知识要点，教师解析学生中还存在的困惑问题，使学生对今天所学有明确的认知。指导依据说明《英语课标准》（2011年版）一级目标提出，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单地角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单

3、的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。在本节课的设计上，我以单词教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与课堂学习。根据实际教学条件，创造性地利用黑板、简笔画等传统媒体，同时积极利用多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真是语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。教学背景分析学习者分析四年级学生活泼好动，善于模仿

4、，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。他们形象思维占优势，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。但注意力不能完全集中。因此要设计灵活多样的课堂活动,使他们保持持久的学习兴趣。大部分学生对英语已有初步认知，且对英语表现出浓厚的兴趣。学生很乐意做一些游戏、表演性的活动。本课所学的单词让学生运用游戏来演示。因此，学生学得轻松愉快。学习内容分析本课是人教版小学英语三起版四上的第五课。本节课的内容对学生来说，已经有一些熟悉的单词，主要学习五个表达室内家居布置的词汇bed,sofa,phone,table,fridge.及一个句型：Wherearethe…?They

5、areon/in/under….单词多是符合发音规则的词，通过配合游戏，学生能很快学会。同时也要考虑到让学生练习到以前所学的句型，如Whereisthe…?It’son/in/under….教学目标分析知识与技能目标1.能听懂、会说、认读词汇：bed,sofa,phone,table,fridge2.能熟练运用句子：Wherearethe…?Theyareon/in/under….情感态度目标1.体会用英语表达不同感觉的乐趣。2.在学习中乐于模仿，敢于表达。学习策略目标1.通过音素教学，让学生发现读音规律，逐步培养学生拼读单词的能力。2.通过

6、游戏激起学生的兴趣，集中注意力。3.积极与小组成员合作，完成拓展练习。4.在课堂上交流中注意倾听，积极思考。教学重点1.词汇：bed,sofa,phone,table,fridge2.句子：Wherearethe…?Theyareon/in/under….教学难点1.fridge的读音，phone不能丢掉尾音，注意/e/的发音。2.句子Wherearethe…?Theyareon/in/under….的熟练运用。教学准备教材及教材配套光盘、课件、卡片教学方法猜谜、游戏教学法，TPR全身反应法，情景交际法等。教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教

7、学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。评价方式1.教师通过口头或肢体语言鼓励和激励学生敢于开口、大胆表达。2.采用形成性评价、学生自评、生生、师生互评等方式。3.具体自评方法：在课上，能认真倾听同学发言、老师的讲话、仔细观察图片就可以得到一颗星；能积极举手、大声发言，就可以得到一颗星；能与同伴交流、做游戏，就会得到一颗星。通过评价帮助学生形成良好的听课习惯，帮助学生逐步形成在学习中集中注意力；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学的英语进行表达和交流等学习策略。教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图教学预设I

8、．Classopeningandreview3minutes1.Greetings:Hello,goodafternoon.Howareyou?2.Let’ssin