细胞生活的环境说课稿.doc

《细胞生活的环境说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、说案《细胞生活的内环境》一、说教材1.该节内容属于人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第一节的内容：细胞生活的环境。本节内容主要突出的是内环境的概念，为下一节稳态的重要性及下一章动物和人的生命活动的调节做铺垫。2.教学目标：（1）知识目标：①描述内环境的组成和理化性质。②说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（2）能力目标：①通过思考与讨论培养学生语言表达能力②通过相关练习培养学生知识迁移的能力（3）情感目标：关注维持内环境稳态与健康的关系。＊目标确定依据：主要根据课标要求及教材内容特点。3.重难点及依据（1）重点：①内环境的组成和理化性质。②内环境是

2、细胞与外界环境进行物质交换的媒介。＊依据：根据课标要求，同时是高考考点。（2）难点：①内环境的组成和理化性质。②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。＊依据：学生缺少相关的有机化学的知识基础，且内容相对枯燥抽象。一、说教学方法1.教法：直观教学法、讲解法、谈话法。2.学法：语言表达法、练习法。＊依据:提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。再加上适当的讲解可启发学生思维。直观教学法符合学生的认知规律。二、说教学过程教学程序教师活动学生活动设计依据导入图片导入：利用问题探讨的两幅图片，安排学生观察讨论：1.图中分别

3、是什么细胞？2.它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有什么样的异同点？学生观察讨论回答：1.图1是血细胞，图2是草履虫的细胞。2.血细胞生活在血浆中，草履虫的细胞生活在水中。它们都生活于液体环境中。直观导入引发学生兴趣。及时提出问题促进学生思维，为学习新内容作准备。新课学习总结：对，回答得很好，它们都生活于液体环境中。生活在水中的单细胞生物草履虫，可以直接地从水中获取营养物质和氧气，并且将代谢废物直接排入水环境中。而血细胞生活在血浆中，不能与外界环境直接进行物质和能量的交换。除了血细胞，组成我们躯体的绝大多数细胞都没有直接和外界接触，不能不能与外界环境直接

4、进行物质和能量的交换。那我们先来学习第一个问题：板书：一、体内细胞生活在细胞外液中讲述：《红楼梦》中有句话叫做“女人是水做的”，其实不论男女，体内都含有大量的水分，成年男性体内含水量为其体重的60%，成年女性体内含水量约体内为其体重的50%，出生一天的婴儿体内含水量为其体重的79%。体内含有大量的以水为基础的液体，称为体液。思考：体内与外界隔开的细胞是怎样进行物质和能量的交换呢？并不是人体内的所有液体都为体液，也并不是除细胞内液外的所有液体都是细胞外液，比如泪液、汗液、尿液、消化液。他们虽在人体内存储，但由于其所在器官都直接与外界环境相通，因此不能算作细胞外液，也

5、不能算作体液。体液包括细胞内液2/3和细胞外液1/3（同时板书1）。提问：为什么是细胞内液多于细胞外液呢？总结：对。体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。细胞就生活在细胞外液中。那细胞外液包括哪些呢？安排学生结合思考与讨论阅读（同时在黑板上画出：）p2-3回答：1、血液全是体液吗？2.那细胞外液包括哪些？（同时板书）板书完后请同学在图中标注出组织液、血浆、淋巴液。结合图讲解：大家说他标得对不对呀？对图进一步解释：细胞之间并不是紧紧贴在一起的，细胞与细胞之间有一定的间隙，存在于这些间隙的液体我们就称它为组织液，也称为细胞间隙液，组织液是绝大多数细胞直接生

6、活的环境。手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是组织液。（指着淋巴管）这个呢是淋巴管，为单层细胞，可以盲端作为标志来辨认淋巴管，管内的液体为淋巴液。这个是毛细血管，也是单层细胞。思考与讨论：1.为什么说细胞外液是细胞生活的内环境？2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？3、组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？（结合图讲解）提示：（1）部位不同；（2）生活于其中的细胞种类不同；（3）所含的化学成分有差异。板书：2.组织液、血浆和淋巴之间的区别：（1）部位不同；（2）生活于其中的细胞种类不同；（3）所含的化学成分有差异。总

7、结（同时板书）：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。细胞外液=内环境=组织液+血浆+淋巴讲解：组织液、血浆、淋巴之间的关系回答：细胞内液。因为人体含有大量的细胞。新课学习看书回答：1.血液不全是体液，因为血液中除了液体部分——血浆外，还有大量的血细胞。2.组织液、血浆、淋巴液。上黑板标注出组织液、血浆、淋巴液。认真听讲回答思考与讨论：1.因为细胞与细胞外液直接进行物质和能量的交换。2．相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。在教学过程中适当的提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。再加上适当

8、的讲解可启